朱梦夕　刘晨

【摘 要】本文通过SWOT分析法，分析了慕课在推进我国教育公平发展过程中的优势、劣势以及其存在的机会和挑战。通过该分析，为我国实施慕课，推进教育公平发展提出一些建议。

【关键词】慕课；教育公平；课程

一、引言

（一）慕课简介及在我国的发展现状

慕课（MOOC）是Massive Open Online Course的缩写，译为大规模在线网络课程。2008年由爱德华王子岛大学的戴夫·科米尔和国家人文教育技术应用研究院高级研究员布赖恩·亚历山大初次提出。2011年美国斯坦福大学《人工智能导论》免费课程吸引了约16万人注册参与，此后全球迅速掀起一股慕课风暴。

我国各大高校也在努力尝试中国式慕课的探索。如2013年7月复旦大学与上海交通大学分别与全球最大在线课程联盟Coursera签署合作协议；8月“C20慕课联盟（高中）”正式成立；9月中国式慕课长三角论坛在复旦大学举行。慕课的推广将带来一场教育改革。

（二）我国教育公平现状

《我国教育公平研究的现状及特点》一文指出我国区域经济状况的不同导致教育机会分布不均，进而使得办学条件存在较大差异，造成不同地区学生享受到的教育资源不同。本文通过SWOT分析法，透析慕课在推进我国教育公平发展过程中的优势、劣势、机会以及威胁，进而尝试对慕课推进我国教育公平发展的过程提出一些建议及对策。

二、慕课在推进我国教育公平发展过程中的SWOT分析

（一）慕课的优势

教育不公平往往由于教育投入不足与资源配置不均衡引起，慕课则能较好的解决教育资源配置问题。……