彭旭慧

【摘 要】对于初中语文的教学来说，写作是其中非常重要的环节，它不仅会影响到学生知识能力的培养，还会对学生审美观与价值观的形成造成影响，作为初中语文教师，必须要正确的定位写作教学，明确教学目的，达到好的写作教学效果。

【关键词】初中语文；写作教学；教学效果

一说起作文，学生就伤脑筋。我真想让写作成为师生之间一件轻松而愉悦的事，希望学生在写作时如品一杯茗茶，馨香绕怀，久久不忘；如赏一幅世界名画，愉悦之情包裹全身；如与伟人对话，智慧之光映射身心。可实际上，这真不是一朝一夕就可以一蹴而就，成效立竿见影的。在长时间的语文教学中，我也只是慢慢拨开学生心中的那团迷雾，和学生手牵手，共同学习，共同努力。

一、希望学生广泛阅读课外书籍，丰富积累写作知识

阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分；积累是养份的沉淀，作文要在积累中释放能量。“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“阅读、积累”在写作中的重要性。有了阅读的基础，素材的积累，写作就做到了“胸中有丘壑”。

自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。……