白立强

【摘 要】新课改和新课标要求我们化学教师从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，激发学生的创新意识，培养学生的科学探究能力。本文结合笔者多年教学实践，对新课改下的初中化学教学方法进行了初步探究。

【关键词】科学探究；新课改；化学教学

新课改和新课标要求我们化学教师从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，激发学生的创新意识，培养学生的科学探究能力。我认为应从以下几个方面进行教学：

一、关注教学设计，促进课堂教学的有效性

课堂教学是师生双边参与的动态变化的过程，学生是生动的独立的主体，教师是这一动态变化过程的设计者、组织者、引导者、合作者。长期以来，教师在教学中较少地考虑学生的需要，而将注意力较多地放在自己如何教方面，关心的是自己的教学思路。教学设计则要求应以学生发展为本，教师在创造性地思考、深入钻研教材的基础上，根据不同学生的特点，创设良好的教学情景，实现教学过程的互动，引导学生在主动探索的过程中，培养学生的能力。合理有效的教学设计是提高课堂效率的关键，比如要重视课堂情景的设置。能作为生活情景创设的素材很多，可以是生活中的小常识、典故、社会上发生的重大新闻、最新的科研成果等，如学习蛋白质时用安徽“大头娃娃”奶粉做素材；学习甲烷时联系经常发生的小型矿难事故对学生进行安全教育，学习原子结构时从朝鲜核危机建造这个国际热门问题中提取素材等。……