常亚锡

【摘 要】素质教育的宗旨是“面向全体学生，使学生得到全面发展”，但长期以来，学困生的问题一直是教育工作者普遍关心的问题，它不仅影响着教育教学质量的提高，而且也给社会、家庭带来了巨大的压力。不能有效地解决好学困生的问题，素质教育也不能深入的发展和推广。本文结合问卷调查和学校实际，就学困生的成因进行分析，进而从各个方面探讨转化策略。

【关键词】教育；学困生；原因；转化策略

学困生即学习困难的学生，指智力正常，但由于学习习惯不好，或方法不当、或社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，知识目标、能力目标都达不到教学大纲或课标基本要求的学生。本人所在学校是一所农村中学，生源不理想，学习普遍较差，学困生日益增多。面对现实，学生心情难受、心灰意冷或自暴自弃，家长心急火燎或叹息无奈，教师困扰，学校担心，社会关注。 针对这样的现象，2013年上半年，本人选取本校高二级60名学生为样本进行问卷调查，进而分析了学困生形成的主要原因，提出促进学困生发展的建议。

一、农村中学学困生产生的成因

（1）学校和教师的影响。尽管近年来，我们都在大力推行素质教育和高效课堂，但部分教师的认识还没有彻底改变，考试制度没有彻底跟改革挂钩，出现了许多脱节的现象，致使很多教师依然延续老路，极大地制约了教育教学的发展。农村学校缺乏先进的教学设备，大部分教师依旧沿用老一套教学模式，方法单一，即满堂灌和填鸭式教学。……