柳文娟

【摘 要】高职院校不同于普通高校，教师除了传授专业知识以外，更重要的是提高学生职业技术能力，所以，建设一支“双师型”师资队伍非常关键。本文分析了“双师型”师资队伍的素养，并提出了建设的途径。

【关键词】“双师型”师资队伍；职业素养；途径

当前有的教师认为职业拥有“双师”（教师资格证、行业技能等级证）就是“双师型”教师。其实，“双证”不等于“双师”，要成为合格的“双师型”教师就必须全面提高自己的思想品质、专业知识、教学业务和教学水平，也更要掌握行业操作技能、岗位规则和行业职业道德。“双师型”教师指具备良好师德修养、教育教学能力、具备良好的行业执业态度、知识、技能和实践操作能力的持有“双证”的专业教师。

一、“双师型”师资队伍

1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中首次明确提出，要建设一支理论知识扎实，技术能力较强的“双师型”师资队伍。后教育部在《关于高中院校师资队伍建设的意见》中又提出了“双师型”教师的共性，更要具备进行技术应用与开发的特点，即要具有“双师素质”。当然，“双师型”涵盖的能力与素质还应该包括行业职业道德，职业素养，职业岗位经验等能力。

二、“双师型”师资队伍的素养

1.行业职业道德

“双师型”教师除熟悉并掌握职业道德外，还要熟悉并掌握相关行业的道德，清楚其制度过程、具体内容以及在行业中的地位、作用，并通过言传身教，培养学生良好的行业职业道德，自觉按照行业道德行事。……