简玲莉

【摘 要】本文分析了多媒体技术与初中地理学科整合的三个优点：激发学生学习地理的兴趣；降低了教学难度，突破了教学难点，提高了学生的思考能力；有利于地理教学中德育功能的落实。

【关键词】多媒体；初中地理；教学

多媒体技术与地理教学的整合已有多年，目前正不断深入地向前发展。生动活泼的多媒体课堂演示教学的确能活跃课堂教学气氛，极大地调动学生学习的积极性，提高课堂的教学效率。与传统教学相比，确实“机”高一筹，应引起广大教师的高度重视。因为这是由地理学科的特点以及初中生的年龄特点所决定的。地理教学板书、板图、板画的内容十分丰富，完成这些内容需要很多时间，特别是部分青年教师和转行的教师更是一件十分困难的，这样会影响在规定的时间完成教学任务；教学挂图往往要素繁多、不分主次，且能见度低，不利于学生的学习由简单到复杂、由浅入深的发展；地理课本中德育图片不少，但生动活泼、形象逼真、富于感染力的不多，一般情况下难以创造一个良好的教育环境，难以完成相应的德育任务；地理教学在初中授课时间少，加上七年级学生年龄较小，抽象思维能力较弱，对于经纬网、时区计算、气候类型几分布、等高线地形图等这部分难以理解的内容一般教学方法有一半以上的学生学不好，以至导致很多学生偏科，为今后的学习增加了困难。

一、激发学生学习地理的兴趣

地理教学一刻也离不开地图，地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识。……