戴书彬

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0106-01

语文教学融知识教育、思想教育、道德培养、情操陶冶于一体，综合运用语文活动、口语交际、名言名句、心理疏导、情感激发、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既能获得知识、培养能力，又能受到情感的熏陶，从而培养品质、净化感情，塑造健康人格。新课程实施以来，如何在高中语文课堂教学塑造学生健康人格，结合教育教学实践，我认为教师应做到以下几点。

1.教师不要把自己的认识强加给学生

我们的课堂教学中，教师对于每一个问题都有自己最满意的答案，把最符合自己要求的写在黑板上或掌声鼓励。长此以往，学生在课堂上就会时时刻刻都在猜老师怎么想，猜到了就说，觉得自己猜的不对就不想说。一旦形成这种思维定势，教师不仅扼杀了学生的创造性思维，更重要的是让学生失去了自我。因此，教师切忌把自己的认识、自己的标准强加给学生，应该多听学生的心声，多尊重学生的意见。

2.教师要取信于学生

教师要想提高对学生教育的影响力，必须取信于学生。教师在教学中若出现了错误，就应该坦率地向学生承认，绝不能对学生说谎；师生间出现了矛盾，应学会换位思考。

学高为师，身正为范。教师必须是为教人而教书，绝不是为教书而教书。高尚的人格可以使学生由衷地敬重你，信服你。教师还要具有渊博的知识，渊博既是教师教书育人的前提条件，也是教师赢得学生尊重、信任的基础。……