王娟

中图分类号：G623.23 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0087-01

常听家长们感慨："我家的 孩子每天学习特别用功，老师要求背的都会背，我也给他报了作文班，可他的写作水平就是上不去。这是怎么回事？"的确，学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量毕竟很有限，还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高学生的语文素养。吕叔湘先生说过："语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁边的广告牌；买东西，附带的说明书……到处都可以学语文。"课外阅读作为一种有效的教学补充，不仅能丰富学生的生活，开拓学生视野，陶冶学生情操，提高学生的写作能力。那么，老师应用什么方法或策略引导学生开展课外阅读呢？ 下面就此问题谈几点个人的看法。

1.激发孩子阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。能否调动学生主动阅读的欲望，关键在于能否激发孩子对课外阅读的兴趣。在这一点上，教师起着积极地推动作用。所以当他看到老师手里捧着书的时候，他就会很新奇地凑过来看一看。如果他看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他也会非常的喜欢向往成为这样热爱读书的人。

课堂上，如果教师在课文知识之中渗透一些相关的课外知识或相关故事，学生就会激发起浓厚的兴趣，纷纷主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。在教授完《装满昆虫的口袋》一课后，我为孩子们讲述了书中我印象最深的《螳螂》一文的片段："农夫们看见它半身直起，态度很庄严。