付 雨

(闽南师范大学 教育科学学院，福建 漳州 363000)

关于什么是自我同一性，在埃里克森(1950)出版了他的第一个关于自我同一性的作品之后的50 年里，在社会科学文献中一直受到争议。按照埃里克森的观点，自我同一性是个体对自己过去、现在及将来独特性和连续性的自我主观感觉和体验。大学生正处于始成年期，始成年期是指18－25 岁，这段时期是自我同一性形成与发展的关键时期，［1］已有研究发现，大学生的自我同一性对情绪适应、社会适应和心理健康等方面产生重要影响，［2－4］因此怎样顺利解决自我同一性的问题，如何增进大学生的自我同一性成为当前重要的课题。国内对大学生自我同一性的干预研究多以团体咨询、团体辅导、发展性心理干预和精神分析等方法进行，取得了一定的积极效果。［5－8］但是纵观以上研究，以团体为单位的干预针对性较差，不能够顾及到每一个学生的特点，同时干预的内容一般是自我同一性某个形态领域的内容，比如职业、人际交往方面，不能够对自我同一性各个领域的内容进行干预;而通过个体咨询或治疗对自我同一性进行干预，针对性较强，但是同一时间内受益的人数较少，并且耗时较长。

箱庭疗法(sandplay therapy)，也称沙盘疗法，是指来访者在治疗师的陪伴下自主选择玩具架上的玩具，并在沙箱中进行创作的一种心理咨询方法。已有文献表明，个体通过箱庭进行无意识的表达，可以缓解个体的负性情绪，促进个体自身的和谐统一;而团体通过箱庭则可以缓解团体成员在人际交往方面的困扰，这两种方式都对来访者自我同一性的发展起到了促进作用。……