苏苏

新闻背景：中国教育部于2012年10月发布了《3～6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。2014年，全国各省市教育局纷纷安排试点、贯彻落实指南精神。

这背后潜隐着两种教育观念的碰撞和较量——“向外延展”

一直以来，我们都比较崇尚“学霸”，崇尚竞争，所以，为了让孩子在同龄人中有更高的起点，学龄前孩子的父母让孩子提前学数学、学拼音、念英语，已成普遍现象。其中的逻辑是：幼儿园学好才能上好的小学，才能上好的中学、大学，才能找到好工作……社会需要竞争，应该从小培养孩子的竞争意识。那句著名的“不要让孩子输在起跑线上”就是在这样的集体心态下得到广泛共鸣和传播的。不能不说，这种想法看似站得高、站得远，很对孩子的未来负责。取其要义，这是一种童年就要尽力“向外延展”的教育理念。

总结发言：

希望孩子将来有出息，这个目标本身没错。但要注意守住两个度：一个是心理程度，一个是年龄向度。前者说的是“适度”的竞争是好的，不要“失度”；后者说的是孩子的生活中不适宜很激烈的竞争，因为它会消耗大量偏离轨道的能量，会影响其正常成长。

有这样心理的家长，还往往攀比心比较重，喜欢给孩子灌输一些弱肉强食的道理，喜欢计较一些可量化的外部得失，如比别人会背几首唐诗、是否上了重点学校、成绩排名如何、获得了多少种证书……不仅引导孩子和他人比，更推动孩子和自己较劲，较少关心孩子内在的感受。