牟乐平

摘 要：随着科技的发展，录音产品已成为英语教材出版中必不可少的配套产品。本文探讨了录音产品的具体制作流程和涉及的具体工作：剧本准备与配音工作、监听审听和后期制作。笔者根据目前的现状提出了提高录音产品质量需要注意的两个方面：沟通合作与标准设立，希望通过增强各方的合作与设立标准将录音产品的质量提高一个台阶。

关键词：英语教材;录音产品;配音;标准;规范

随着时代的发展，英语成为国际上各个领域交流的通用语言，英语教育不断发展。与此相伴的英语教材也在日益发展，不断更新。在数字技术广泛应用的今天，英语教材出版物中，配套录音产品是必不可少的组成部分。教材中的配套录音产品通过标准的语音示范，在英语学习缺乏社会语言环境的情况下，为学习者提供了练习听和说这两项技能的有效途径，同时也使得教材的作用发挥到最大。

近几年来，随着教学法的改进、教材的更新换代以及录音技术的提高，英语教材的配音、录音以及录制制品的审校工作也在与时俱进。英语教材录音产品，在项目策划、剧本统筹、配音过程、监听审听工作以及后期制作上，都经历了跨越式的发展，录音产品制作的每个环节都更加严谨科学，录音产品将会以声音地道自然、内容生动新颖、标准严谨科学成为学习者必不可少的学习帮手。

一、教材出版中配套录音产品的重要性

改革开放以来，我国的英语教育经历了跨越式发展。从最初的只有几本简单的教材到现在市场上琳琅满目的各类各级别的英语教材教辅，并且配以丰富的音视频资源。这些音频视频资源帮助学习者在缺乏社会语言环境的条件下可以跟母语人士“面对面”学习，因此，英语学习效率也得到了大幅度提高。

英语教材中的录音产品一般都是由英美籍专业配音人员配音，发音地道标准，可以帮助初学者打好扎实的语音基础。许多语言学家，如布朗（Brown）、汉兹库姆（Handscombe）和布鲁姆菲尔德（Bloomfield）等，都认为发音是学习语言者记忆单词和阅读的关键一步。在社会语言环境缺乏的情况下，学习一门语言，只面对纸质教材的文字输入和课堂教师的语音示范是远远不够的，而教材录音产品正好是这方面的有力补充。另外，由于客观语言环境的限制，师资力量也是有限的，有时也不能提供给学生地道的语音示范，所以学生通过利用教材录音产品，模仿专业配音演员的语音、语调来规范发音、纠正错误是打好扎实语音基本功的关键一步。

英语教材录音产品的内容丰富，涵盖了包括语音、词汇、对话、段落、文章、诗歌、演讲、戏剧、电影对白节选、音乐在内的各个方面的形式与内容，可以为学习者提供大量的语言信息输入，为其提供模仿朗读的范本，在一定程度上弥补了语言环境方面缺乏语音输入的不足，可以有效地提高学习者的听说能力。

二、英语教材录音产品的制作

配套录音产品一般与英语教材同步出版，配合教材使用，是图书和工具书的有力补充。录音产品的制作一般分剧本准备与配音工作、监听审听和后期制作等主要程序。

1.剧本准备与配音工作

英语教材录音产品的内容是以教材为依据的，所以在教材录音文稿准备就绪的情况下，录音产品责任编辑便开始着手准备录音。

首先通读录音文稿的内容，根据内容确定需要配音员的数量、性别、年龄、口音等。配音员一般是经过严格的选拔之后确定的，都为外籍人士，具有较高的学历，专业一般为文学，有深厚的语言文字功底和丰富的配音经验，音色优美，有些人还会一人配多个角色的声音。在录音制品责任编辑的指导和分派下，他们分别扮演不同的配音角色，用声音去生动演绎文章或者对话的内容。

录制过程中，编辑和录音技术人员一起参与录音的全程监听，对于音质、音量、音色以及讲话时用词的准确、感情的丰富等严格把关，避免有噪音掺入以及错读、误读。为了保证达到最佳效果，有时一句话要重复录制好多遍。

随着教材内容的更新和多样化，配音角色也逐渐增多，有时需要来自多个国家的人员参与，如英语角色要具体到英音、美音和澳洲口音等。对于特殊的场景对话，如在机场问路的情景中，在不影响教材中整体标准发音的情形下，有时偶尔会出现几句印度口音或者欧洲其他国家的人的英语口音。

2.监听审听

录音产品出版实行三审三校制度，出版社一般安排专门的责任编辑承担录音制品的监听和审校。跟图书稿件的审校一样，录音产品的责任编辑要通览录音文稿，与相关图书编辑、录制人员、配音演员等沟通，明确制作需求，参与录音监听，并审听成品，保证录音内容正确，与清样（或素材）内容一致，音质、语速等符合相关标准和要求。产品经过三审三校的流程，直至无误后才能清样出版。

随着录音产品的发展，录音工作对录音产品责任编辑的要求也在不断提高。录音编辑，由原来的质量监控的角色向着录音导演和节目制作人的方向发展，除了保证基本的录音内容的质量外，还要参与录音前剧本场景的策划设计，录音中对配音角色的艺术指导以及录音后期制作中对内容的场景音效和混音效果等进行设计和提出具体要求，从而使英语教材的录音产品不仅在内容上严谨科学，符合教学法的要求，而且在表现形式上丰富多彩，生动逼真，可以和广播剧以及电影配音相媲美，让学生不单单是有标准的发音和朗读可以模仿，而且生动逼真的话剧和演讲会让学生在欣赏的同时，提高自己的艺术鉴赏力，充分调动他们学习英语的积极性，使他们在快乐的学唱以及角色模仿中学会了英语表达，不仅心理上有收获感，而且引发强烈的求知欲，使得英语学习成为一个主动积极的过程。

3.后期制作

录音产品编辑会根据录音的内容和情节提出音效要求，由录音技术人员进行后期添加合成。如教材中最常见的是两个人在电话中通话的场景，后期会添加电话铃声，把其中一个人的声音设置为电话中传来的声音的音效。对于诗歌或者散文朗诵，可添加背景音乐。发生在街头、餐馆等处的对话，也可以添加背景噪音，合成后可以听到马路上车流声响以及餐馆里熙熙攘攘的说话声，从而使得录音产品的效果更加逼真。

三、录音产品质量提升的几个方面

1.各方面的配合与合作

录音产品的制作工作涉及到图书策划和编辑、数字产品策划和编辑、录制人员以及配音演员多方面的工作内容的协调。各个工作在环节上有先后，但是因为涉及到的各个方面，需要工作人员有充分良好的沟通并达成一致意见，否则会变成各方面坚持自己的想法，影响整个工作的完成。比如：作者在写作时，可能没有预料到录制中遇到的问题因此出现有些台词内容不恰当、不地道的地方需要修改;编辑出于图书体例和水平层次区分，希望本系列几册的内容能够表选出语速的递增，整本书的内容需要保持在某个阶段学生的水平;录音产品编辑希望文本内容能够适当留出变动的范围，为了效果，不必与文本完全一致;演员希望能够更真实生动地表演，不要有太多语速、文本的限制……因此，这里面会产生很多的矛盾和问题，对于此类产品的策划和开发，在初期就需要有充分的规划和沟通，图书、录音产品的策划和开发同时进行，作者、图书制作方、录音产品方、配音演员、录制人员等，需要在一起共同讨论和研究，为后面的工作定下一定的规则和执行方案。

2.英语录音产品的标准与规范

英语录音产品跟图书一并发行，同时它们的制作和开发独立，是一种独立的新产品，它们也应有专门的制作工艺的质量标准和内容标准，所以适应于教育出版物的新的录音产品的规范和标准有待制定。从内容的语速标准来看，应该从以下几个方面来考虑：

（1）从英语教育的目的来看，学生学习英语是为了能够适应英语学习或者工作的环境并应用这门语言，所以用的英语学习产品应该是最地道自然的。对学习者来说，学习的最佳状态是能有语言环境，在不能实现的情况下，只能通过图书在课堂上学习。当设备条件具备，可以配备音频、视频产品来模拟真实语境，以达到与真实语境下学习的类似的效果。

（2）从二语习得理论来看，学习英语是个循序渐进的过程，所以教学的内容需要有等级和层次划分，遵循先易后难的顺序。因此，在图书的编写和编排上，先易后难和逐层递减得到了充分体现。录音产品的设计也应该有难易的梯度，但是这些在图书编写和脚本编写的内容中就已经做了特意的区分和安排，所以对整个产品有个基本难度定位就可以了，无需对录音逐层划分。

（3）从产品的规范和品质来说，自然地道和生动是最主要的，所以在已经有编排好的文本基础上，生动自然、贴近生活的演绎和表演是最重要的，这样才能达到模拟现实环境的效果，有时甚至需要略带夸张的表演，因为戏剧表演总是高于生活。

（4）从英语测试和学习效果考核的角度来看，为了测试学习者的水平，考试应有一定的难度划分，所以会在词汇量、语速方面有一定的标准，但是这是检验测试的标准，不是学习的标准，学习者不应为了考四级就只听四级（每分钟130-150词）的材料，超出这个范围，每分钟160词的演讲就拒绝听。也许，为了达到一定的标准，学习过程中使用材料的难度略高于这个标准，对学习者来说效果会更好。

从以上几个方面来看，单单从内容的语速这个角度，英语教材配套录音产品需要有一定的语速标准，但是不需要像图书一样，每一册都有专门限制，大致可以分小学、中学中职、大学高职这三个基本阶梯就可以了。最重要的还是还原真实语境，让学生适应外国人说的真实性，而不是经过设计的和压制过的“中国式考试类”英语，否则，如果学生使用了这样的产品，到了真实的英语环境中，听不懂母语者说的英语，那就是教育的失败，教育产品的工作也本末倒置了。除了以上作为例子的语速，英语教材配套录音产品，在内容和体例方面，都需要一定的规范和准则，这些需要在开发和制作产品的研究和实践中，总结经验，一步步设立，为录音产品的质量提高一个台阶立下坚实的根基。

四、结语

录音产品编辑工作的完善、录音工作的整体配合以及产品质量和标准的设立将会使得英语教材的配套录音产品实现飞跃发展，向着地道新颖和科学严谨的方向迈进。英语教材配套录音产品是学生学好英语必不可少的工具，我们相信英语教材配套录音产品的发展也会更好地促进英语教育的发展。

参考文献：

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