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学前“双语”师资班学生如何学好幼儿园教育活动设计与实践课

2015-01-12高莹洁

新校园·中旬刊 2014年11期
关键词:师范学校喀什双语

高莹洁

摘 要:喀什师范学校是一所拥有七十多年历史的中等师范学校,为喀什教育事业输送了大量的人才。2006年喀什师范学校开始招收学前“双语”师资班学生,幼儿园教育活动设计与实践作为学前教育专业的一门专业必修课,对学生实现向教师的转变,更好地适应幼儿园的教学有着非常重要的作用。

关键词:学前“双语”师资班;幼儿园教育活动设计与实践课;喀什师范学校

喀什师范学校学前“双语”师资班学生,普通全日制中专,在校学习三年。幼儿园教育活动设计与实践课在第二学年开设,我校使用的是高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》一书。本书是中等职业教育(三年制)幼儿教育专业教材,是教育部2004—2007年立项通过的新兴专业的教材。本书主要内容有:幼儿园教育目标、幼儿园教育指导纲要、幼儿园教育活动设计概述、幼儿园教育活动内容与设计、幼儿园教育活动模式、幼儿园教育活动手段的选择与运用、幼儿园教育活动评价。本书可作为中等职业学校幼儿教育专业的教材,幼儿园教师也可参考阅读。本课程一共开设三个学期,每周两节。第一个学期主要学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》(试行)等纲领性文件、幼儿园教育目标,目的是打牢学前理论基础知识。第二学期主要学习幼儿园教育活动内容与设计,即五大领域包括的内容以及设计。第三学期主要进行五大领域的模拟课堂,其目的是让学生将理论与实践相结合,提高对五大领域活动的组织、设计能力,从中查找自己的不足,明确自己今后的努力方向。

一、学情与教材分析

1.学情分析

学前“双语”师资班的学生经过一年的汉语学习,虽然具备了一定的汉语基础,但是汉语水平参差不齐,有的还有待提高。而幼儿园教育活动设计与实践这门课有一些专业术语,学生理解起来有一定的困难,对任课教师是一个巨大的挑战。任课教师能否让学生理解所学内容显得尤为重要。

2.教材分析

喀什师范学校使用的教材是由高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》一书,本书共有五章内容,编排合理,由易到难。第三章“幼儿园教育活动设计与内容”是作为重中之重来学习的。此书内容较多,也比较繁杂,不利于学生记忆。所以,教师要善于帮助学生归纳总结。

二、如何让学生学好幼儿园教育活动设计与实践这门课

1.根据学生的实际情况备课

学前“双语”师资班的学生汉语水平参差不齐。在备课时,尤其是在第一学期尽量让学生感兴趣。不要让学生感觉学习上有负担,尽量将知识点在课堂上消化。所以,在内容量的安排上,教师一定要把握好,喀什师范学校幼儿园教育活动设计与实践课,每周两节,内容不宜过多。

2.注重知识的复习

因为师范学校幼儿园教育活动设计与实践课每周两节,而且大多数班级是两节连堂上。等到下次上课已经过去一周了,学生会把上节课学习的内容忘记,教师每次上课前要抽出5~10分钟对上节课的内容进行复习。每节课课后要留1~2个问题,留给学生重点掌握。同时,复习的方式要多样,可以采用抽背、默写、提问、竞赛等方式。

3.有针对性地布置作业

作业形式要多样化,不能是单一的简答题,那样效果不好,学生只是机械地抄书,没有动脑思考。作业要和新疆农村“双语”教师招聘考试相衔接,题型要多样化,让学生根据题目的要求来答题,增强学生的实战经验,这样能为学生更好地适应农村“双语”考试服务。同时,还符合15~18岁学生灵活、好动的特点。同时,要求学生对做错的习题进行订正,订正完了再做下一次作业。

4.理论与实践相结合

有的学生认为学习理论知识完全没有必要,应该直接从实践开始,直接进行模拟课堂。可是,没有学前教育的理论作为支撑,不懂学前儿童的心理特点和心理发展规律,不懂五大领域的内容及设计类型,这样是不能很好地组织幼儿活动的。当然,理论知识也不能脱离实践,要为实践服务,要有计划地带学生去幼儿园实习、见习、参观,让他们了解农村“双语”幼儿园的现状,到现实中去观察幼儿的表现,并且尝试去处理一些幼儿遇到的问题,让他们学会和幼儿交朋友,尝试站在幼儿的角度看问题。要让理论和实践有机结合起来,让理论和实践不脱节。

5.人人参与模拟课堂

模拟课堂可以有效地提升学生组织活动的能力,所以要求人人参与,将学生每六人一组,每个领域每个组派一名学生参加,参加的学生要准备好教案,要做好活动准备,其余的五名学生要在这名学生组织活动时充当小朋友,配合这名学生共同完成活动。其余的学生要做好听课记录,将选派的这名学生组织活动的步骤记录下来,结束时对这名学生组织的活动进行点评,有讲有评,学生才能进步。

6.定时进行测验

要让学生牢固掌握所学的知识,在平时还要定时进行单元测验。测验前一星期要提前告知学生,让学生提前做好准备。测试的内容和形式,和平时的作业题类似,这样既不会给学生造成过重的学习负担,同时还能检验学生的作业效果。

总之,要想学好幼儿园教育活动设计与实践课,并不是一朝一夕的事,教师要用心准备,引导学生主动地探索,主动地参与进来,这样才能真正学好幼儿园教育活动设计与实践这门课。

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