张聪敏 叶竹生

【摘要】 随着时代的发展，农民工随迁子女已经成为一个规模庞大的特殊群体，他们的教育问题已成为外来务工人员流动过程中日益突出的社会问题之一。家庭是儿童获得文化资本的主要场所，家庭文化资本上的差异使得不同层次家庭的孩子的教育获得也存在差异。农民工随迁子女家庭的文化资本相对匮乏，造成农民工随迁子女在成长过程中的不利影响，因而，提高农民工随迁子女家庭文化资本的积累，为农民工随迁子女创造良好的家庭教育氛围成为亟待解决的问题。

【关键词】家庭文化资本 农民工随迁子女 家庭教育

【中图分类号】G40-052.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0219-02

一、研究背景

（一）理论背景

“文化资本”（capital culture）泛指任何与文化及文化活动有关的有形或者无形资产，指“世代相传的文化背景、知识、性情倾向与技能。此外，个体的语言能力、行为习惯、以及对书籍、音乐和美术作品的亦属之”。“文化资本理论” 是20世纪70年代初法国社会学家、哲学家皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu，1930-2002）将马克思主义经济学中的资本概念进行扩展后提出的一个社会学概念。布迪厄认为家庭文化资本是家庭成员通过相互交流和实践所积累起来的，对学生的成长起至关重要的指引、促进，乃至阻碍作用。家庭是儿童获得文化资本的主要场所，家庭文化资本上的差异使得不同层次家庭的孩子的教育获得也存在差异。

（二）社会背景

随着我国改革开放的深入以及我国工业化和城市化的进程加快，大量的农民流入城镇务工，现阶段，农民工进入城镇往往是举家迁徙，这就形成了大批的农民工随迁子女。……