李蛟

【摘要】与材料基础理论类课程不同，材料测试类课程教学内容以各种现代材料分析及测试方法为主，涉及理论性知识相对较少，学生学习兴趣不高，同时对各个知识点的关联感觉较为模糊。本文作者根据多年一线教学经验，结合“设问教学法”的特点，重点在方法内涵、问题设计以及问题提出时机三个方面就其在材料测试类课程教学中的具体应用进行合理阐述，这对材料测试类课程的教学工作具有一定的指导意义。

【关键词】设问教学法 材料测试 课程 问题设计 应用

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0066-02

1.前言

最新出版的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》一书中指出，材料结构与性能测试是材料化学专业学生必须掌握的基本技能之一[1]，因此，对与之相关的材料测试类课程体系制订、教学内容筛选，教学方法改革等问题的探讨研究，均具有重要的指导意义与实际应用价值。与材料基础理论类课程不同，材料测试类课程教学内容以讲授各种现代材料分析及测试方法为主，教学重点主要放在方法工作原理，仪器构成，设备操作以及谱图解析等方面，其中，涉及到的材料理论性知识相对较少。这对于长期习惯于课堂理论学习的学生而言，往往很难将已学过的理论知识与当前进行的授课内容进行很好的衔接，甚至于课与课之间知识点的联系，有时也很难把握，这就造成很多学生尽管掌握了较多的材料理论性知识，但是在进行材料测试时却很难具体应用。……