孙芳

有位教育家曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”新课改呼唤有亲和力的老师，呼唤有爱心的孩子，爱心教育是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也会苏醒;爱心教育是融融春风，即使冰冻了的感情也会融化。然而，爱就发生在不经意间。

一、注重日常生活渗透爱心教育

1.随机渗透。幼儿园的日常生活中时时有教育，爱的教育无时不有，无所不在。如哪位小朋友摔倒了，哪位小朋友的鞋带开了，哪位小朋友抢了别人的玩具等，遇到这些情况，老师要紧紧抓住这些渗透机会，适时加以引导，及时教育幼儿同伴间团结友爱，互相帮助。

记得欣欣刚来幼儿园时，对老师和小朋友抱有敌意。她不愿意让人碰，一不高兴就尖叫，很不适应新的集体生活。本着爱心教育，除了精心照顾她的生活以外，我们还用亲切的语言、轻柔的动作等方式接近她、爱她，用自己的言行举止感染其他幼儿，使得小朋友们逐渐接纳她、喜欢她，乐意和她交朋友。在她能够初步接受老师和同伴后，我们开始有计划地引导她逐步适应集体生活。如针对她午睡时不会一个人睡，高兴时就唱，不高兴就发出各种怪叫，听到远处传来的汽车鸣笛声就下床，睡醒后把别人弄醒等情况，我们进行分阶段培养，让她有个逐步适应的过程。经过努力，她初步融入集体，在遵守活动、午睡常规等方面有了明显的进步，尤其性格变化最突出：现在的她已经乐意来幼儿园，乐意和小朋友一起做游戏，乐意和小朋友一起念儿歌、讲故事，不高兴时的尖叫声也基本消失，这一切都源自于爱的教育。……