周淑曼

摘  要：当前大学生轻视以及伤害生命的现象屡见不鲜，开展大学生生命教育， 引导大学生正确认识生命， 建立科学的生命观、人生观是高校思想教育工作者义不容辞的责任。

关键词：大学生;生命教育

一、生命教育的提出

生命教育最早是由美国人杰·唐纳华·特士提出的，他于1968年在加利佛尼亚创办了阿南达村学校，并倡导和推行生命教育的思想。我国台湾地区于20世纪90年代在学校开设生命教育课程，以加强学生对人生和生命的认识，甚至将 2000年定为生命教育年。

二、大学生生命教育的必要性

（一）大学生漠视自己和他人生命，有着深刻的背景和原

因。第一，现代社会发展的高速度、快节奏，使人们逐渐迷失自我。尤其是网络飞速发展，打破了现实与虚拟的界限。大学生对网络社会的接受程度最高，他们把网络当作学习工具的同时，也越来越离不开网络。第二，社会压力对大学生的冲击影响巨大，大学生对生命意义的追求变得肤浅。大学是无限接近社会的团体，大学生在校园里看似悠闲自在，却承受着来自社会各方面的压力。社会的功利风气，使学生想得最多也是如何获利，比如如何通过考试、如何毕业、如何找到工作。但在这个过程中，大学生不再探究自己生命存在的意义，不再思考人生的价值，更不可能创造和提高生命的价值。第三，大学生对生命与生活的认识错位，把生活当作生命的全部。

（二）大学生生命教育的地位。生命教育应该贯穿于学生教育的始终，从理解生命的自然属性，到认识生命 的社会属性，最终在理性的基础上建立合理的生死观。……