李卫国

【摘要】高职学生的应用文写作能力长期得不到提高，其中一个重要的原因是缺乏相应的思维能力的训练。针对这种情况，我们应高度重视学生思维能力的训练，通过转变教学方法、进行典型案例教学等提高学生应用文写作水平。

【关键词】应用文写作教学 思维能力 课堂教学

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0096-02

前言

应用文在现实生活心中用途广泛，因此对学生进行应用文写作的训练是高职课堂教学的重要内容。但是目前高职应用文写作教学情况并不理想，人们在应用文写作的课堂教学方式和实践训练上花了不少力气，但是并没有取得理想的效果，不少学生在课堂上都能理解老师讲解的写作方法，但是在实际写作过程中却会出现种种困难。尤其像调查报告、公务文书一类应用文，学生常常感到难以应付。写出的文章也是漏洞百出，常见的缺点如：表达不清、思路混乱、议论无重点、 结论片面等。导致这种情况出现的一个重要原因就是学生缺乏应用文写作思维方式的训练。

1.高职应用文写作教学重视思维能力训练的必要性

1.1应用文的特点

写文章实际上是作者思维的外在表现，把心中所思所想付诸笔端。因此，一篇好的文章需要作者敏捷的思维。因此，要想提高高职学生应用文写作水平，首先必须从培养学生的思维能力入手。众所周知，应用文不像议论文或者散文那样有感而发，它主要是针对现实社会中的现象和问题进行讨论和分析，并提出相应的意见和建议。……