龚姣丽

摘 要：本文根據学生学习大学物理的现状，从计算方法和概念理解两个方面讨论了教学中需要注意的几个问题。

关键词：大学物理；计算方法；概念理解

1 引言

大学物理课程是理工科学生的公共基础课，对学生在后续的学习中具有重要的奠基作用。学生在完成了中学阶段对物理课程的学习后，对物理学的基本定律有了一定的了解，但是，进入大学以后一方面很多问题的求解方式产生了巨大的变化，另一方面很多物理概念的深度和难度有很大的提高，所以教师需要帮助学生尽快的改变以前的惯性思维，克服各种困难进入到公式熟练应用的状态。

2 大学物理教学中的几个问题

1、计算方法

（1）矢量计算，理工科的学生一般在学习了高等数学之后，在大学一年级下学期开始学习大学物理，学生数学基础知识掌握的情况直接影响其学习物理的能力和效果，很多学生发现，很多物理规律都是以前高中非常熟悉的理论，比如牛顿第一，第二，第三定律，比如动能定律，能量守恒定律，功能原理，动量定理等等，但是拿到题目却无从下手，或者仅仅用高中的计算方法很难得到正确的结果，最关键的问题哪里呢，主要是矢量和微积分的计算。首先，物理量不再是简单的标量，而是矢量，很多问题的求解必须利用矢量运算法则，比如矢量相加减，用平行四边形法则，而矢量相乘，分为点乘与叉乘，点乘与叉乘的结果是有很大区别的，比如力和位移，这两个矢量的点乘结果是外力对质点所做的功， ，功是一个标量，点乘的结果是标量，所以功用点乘计算，而位置矢量和力的叉乘结果是力矩， ，力矩是一个矢量，叉乘的结果是矢量，所以力矩用叉乘计算。……