郭慧

摘 要：中学音乐教师在职业角色定位中，难免遇到一些问题，这些问题影响着音乐教师进行更好的职业角色定位，关系着音乐教学的进步和音乐教育事业的发展。本文简要分析了当前中学音乐教师在角色定位上存在的一些问题，在此基础上提出了对应的解决对策。

关键词：中学音乐；角色定位；音乐教师

中学音乐教师进行良好的职业角色定位，能促进音乐教师专业化的发展。随着经济的进步，教育事业的日益发展，对音乐教师的专业能力和职业素养要求越来越高，对音乐教师的教育和培养也更加重视。中学音乐教师进行良好的职业角色定位，有利于音乐教师树立自我专业发展的需要和意识，树立现代教育理念，培养良好的素质，促进音乐教师成长和发展，确立音乐教师的专业地位，提高音乐教育质量。

1 中学音乐教师职业角色定位存在的问题

传统的教师职业角色定位观念对中学音乐教师有着根深蒂固的影响。一直以来，音乐学科处于不受重视的地位，许多中学的音乐教师觉得职业幸福感和归属感不强，即使现在提倡的是素质教育，但应试教育的地位始终无法撼动，中学学生的主要任务是升学考试，大部分学校的音乐课课时会被其他学科占用，学生对音乐课也不重视，认为音乐课就是听听音乐、唱唱歌，不认真学也没多大影响，大部分学生都把音乐课当作自习课，随意做自己的事，少部分有音乐天赋且善于表现的孩子才会对音乐课有期待感，在这种环境氛围的影响下，音乐教师角色定位很容易固守成规，一成不变。……