韩玉娟

摘要：技术的变革与知识的进步不仅带来泛在学习这一新的学习理念，同时也让传统的网络学习资源面临着改革。基于泛在学习理念下，研究以学习元为单位、以学生为中心所建设的新型网络学习资源。这种新型的网络学习资源通过划分学习元、知识拓展、参数设定、知识聚合、搜索与定制、资源共享所实现，实现网络学习资源优化，并能积极有效地推动学习者的无缝学习进程。

关键词：泛在学习；学习元；网络学习资源；优化

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）34-8110-03

随着技术的快速变革和社会的日益发展，人们越来越意识到学习将伴随着一个人的一生。如同古语有云“吾当一日三省吾身”的修身养性一样，每个人需要不断地学习，如果不学习将很难跟上社会的步伐。正是在时代赋予的特色下，法国成人教育学家保罗·朗格朗将“一生学习”总结命名为“终身教育”，并提出完整的终身教育理念。到了20世纪90年代，我国开始重视终身教育的思想和原则，不仅通过法律形式确定“逐步建立和完善终身教育”，并通过多种途径加强不同阶段的教育，从而努力提高全民素质和实现终身教育。

在终身教育体系的构建与完善中，人们迎来了计算机时代、通讯时代与网络时代的变革与迅猛发展；而恰恰正是这三大变革为终身教育带来了完全不同的理念——泛在学习。“泛在学习”，又称“无缝学习（ubiquitous learning）”，顾名思义是指无时无刻的沟通、无时无刻的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的一种学习方式。……