王 英

（南充市第四人民医院妇产科，四川 南充 637000）

·综 述·

孕期健康教育对分娩和母乳喂养的临床价值

王 英

（南充市第四人民医院妇产科，四川 南充 637000）

目的研究孕期健康教育对分娩与母乳喂养的临床价值。方法选取于2010年前，未进行孕期健康教育的产妇48例作为对照组；选取于2010年5月～2014年4月在我院进行分娩的产妇50例，对其进行孕期健康教育，作为观察组。对比两组产妇的分娩方式与母乳喂养情况。结果观察组阴道自然分娩率80.0%明显高于对照组60.4%，观察组剖宫产率20.0%明显低于对照组39.6%，差异有统计学意义（x2=4.507，P＜0.05）；观察组母乳喂养率82.0%明显高于对照组62.5%，观察组母乳人工混合喂养率2.0%明显低于对照组12.5%，差异具有统计学意义（P均＜0.05），两组人工喂养率差异无统计学意义（P＞0.05）。结论孕期健康教育能够明显提高自然分娩率与母乳喂养率，对保证产妇产后的健康与婴儿的健康发育有着重要的作用，值得在临床上大力推广和应用。

孕期健康教育；自然分娩；母乳喂养；临床价值

随着医学水平的不断提高，产科中剖宫产率不断升高。而随着生活水平的不断提高，母乳喂养率也在不断下降[1]。这些情况导致产妇术后并发症率显著提高，同时对新生儿的健康也造成了一定的影响。孕期健康教育作为一项科学的教育方法，目前已被广泛的应用于产前教育中。本文将探讨孕期健康教育对分娩与母乳喂养的影响情况。现做报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取于2010年前，未进行孕期健康教育的产妇48例作为对照组；选取于2010年5月～2014年4月在我院进行分娩的产妇50例，对其进行孕期健康教育，作为观察组。两组产妇均为初产妇。对照组年龄22～35岁，平均年龄（27.2±2.5）岁，孕周36～41周，平均孕周（38.4±1.3）周；观察组年龄21～33岁，平均年龄（26.4±2.3）岁，孕周37～42周，平均孕周（39.2±1.2）周。两组在年龄、孕周、分娩次数等方面比较差异无统计学意义（P＞0.05）。所有产妇均知晓本组研究的目的和方法，自愿参加并签署知情同意书。

1.2 方法

两组产妇均进行常规的孕前检查。单独对观察组进行孕期健康教育。孕期健康教育具体包括以下内容。

1.2.1 妊娠期的健康教育

首次产前检查时，向孕妇发放孕产妇保健手册、孕期知识卡片等。嘱咐孕妇少与猫、狗等动物接触，并尽量减少使用手机、电脑、电视等存在辐射的电器[2]。服用药物前，须遵医嘱，严禁服用致畸性药物。指导孕妇做好膳食的平衡管理，保证营养的摄入。重视对孕期体重的管理，适当进行孕期运动。教导孕妇胎动的计数方法，及时了解胎儿的动态。向孕妇详细讲解剖宫产的利与弊，以及自然分娩的相关知识，使产妇对分娩方式的选择更科学。

1.2.2 产前的健康教育

针对初产孕妇，采取心理疏导的方式，向产妇讲解分娩相关知识，使产妇掌握分娩过程中减痛分娩、与助产士配合的方法。及时了解产妇的不良情绪，缓解其心理上的不安，使其树立成功分娩的信心。同时向产妇宣讲母乳喂养对母婴的好处。

1.3 观察指标

分别记录两组产妇阴道自然分娩、剖宫产的例数。产后观察两组产妇的喂养方式，分别记录母乳喂养、人工喂养、母乳人工结合喂养的例数。

1.4 统计学处理

所有数据均经SPSS 19.0软件进行统计分析对比，计数资料以百分率（%）表示，计数资料采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组产妇分娩方式的对比

调查结果表明观察组阴道自然分娩率明显高于对照组，观察组剖宫产率明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组产妇分娩方式的对比 [n（%）]

2.2 两组产妇喂养方式的对比

调查结果表明观察组母乳喂养率明显高于对照组，观察组母乳人工混合喂养率明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），两组人工喂养率差异无统计学意义（P＞0.05）。见表2。

表2 两组产妇喂养方式的对比 [n（%）]

3 讨 论

近年来，我国剖宫产人数逐年升高。据相关调查显示，我国剖宫产率已高达40%左右[3]。随着现代人健康观念的提高，孕产妇与胎儿的健康发育已受到越来越多的关注。对产妇进行孕期健康教育是围产期教育的重要手段，可以实现优生优育的目标，有效提高产科质量[4]。孕期健康教育能够让产妇了解到科学的妊娠与分娩知识，从而选择合适的分娩方式。同时对孕妇进行母乳喂养的宣传教育，使其能够充分了解到母乳喂养的好处与重要性[5]。

在本次研究中，单独对观察组进行孕期健康教育。研究结果显示，观察组阴道自然分娩率80.0%明显高于对照组60.4%，观察组剖宫产率20.0%明显低于对照组39.6%；观察组母乳喂养率82.0%明显高于对照组62.5%，观察组母乳人工混合喂养率2.0%明显低于对照组12.5%。这表明对产妇进行孕期健康教育，能够显著提高产妇选择自然分娩的几率，降低剖宫产率。同时，在产后能够显著提高产妇选择母乳喂养的几率，对母乳喂养方式有较好的促进作用。

综上所述，孕期健康教育能够明显提高自然分娩率与母乳喂养率，对保证产妇产后的健康与婴儿的健康发育有重要的作用，值得在临床上大力推广和应用。

[1] 赵铁兵,孙艳梅.孕期健康教育对母乳喂养及产褥期急性乳腺炎的影响[J].河北医药,2014,10(3):477-479.

[2] 岳秀云.孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预30例临床分析[J].中国妇幼保健,2011,26(3):339-340.

[3] 张雪群,张群开,钟秀萍,等.孕期健康教育对孕产妇焦虑状态的影响[J].齐鲁护理杂志,2011,17(35):43-44.

[4] 易卫红.孕期健康教育用于产科门诊护理中的效果[J].大家健康(下旬版),2014,20(8):12.

[5] 牛彩红. 创新孕妇学校课程设置及效果评价[J].中国妇幼保健,2014,12:24-25.

The clinical effect of health education for delivery and breast feeding

WANG Ying
(Nanchong Fourth People's Hospital Department ofgynaecology and obstetrics, Sichuan Nanchong 637000,China)

ObjectiveTo investigate the prenatal health education on the clinical value of childbirth and breastfeeding.MethodsSelect 2010 years ago, not for prenatal health education of 48 cases of maternal as controlgroup. Selection in May 2010 to April 2014 in our hospital childbirth puerpera, a total of 50 cases of prenatal health education, as agroup. Compared twogroups of maternal mode of delivery and breastfeeding.ResultsVaginal 80.0% natural childbirth observationgroup was obviously higher than that of controlgroup 60.4%, observationgroup were significantly lower than the rate of 20.0% in the controlgroup 39.6% (x2=4.507,P＜0.05);Mother's milk feeding rate 82.0%observationgroup was obviously higher than that of controlgroup 62.5%, breast milk mixed feeding rate 2.0% observationgroup was obviously lower than the controlgroup 12.5%,P＜0.05, statistically significant differences in twogroups of artificial feeding rate has no statistical significance (P＞0.05).ConclusionPrenatal health education can significantly improve the natural births and mother's milk feeding rate, toguarantee a healthy development of the postpartum maternal and infant health has an important role,is worth promoting and application in clinic.

Health education;Spontaneous labor;Breast feeding;Clinilal value

R715.3

B

作者简历：王 英，（1970-），女，大专学历，主管护师，研究方向：主要是胎儿电子监护和孕期营养保健工作。