王昂坤高鹏

（1.广东省深圳市滨河中学，518001；2.广东省深圳市红桂中学，518001）

体育课程改革需要选择“站队”

王昂坤1高鹏2

（1.广东省深圳市滨河中学，518001；2.广东省深圳市红桂中学，518001）

古往今来，总感觉中华民族有一种思维，名曰“站队”，不知称不称得上“国粹”。小到孩童拌嘴，大到国际纠纷，仿佛国人眼见的所有事情总逃不开“站队”二字。所谓“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”、“非黑即白”、“非左即右”，一旦有人趋中，就被冠以“骑墙派”“墙头草”，两头被骂，苦不堪言。其实，古人的“太极鱼”，现今的“和谐论”，都是在讲这个。但笔者认为，凡是写在墙上当目标的，都是当下做不到，今后难完成的（注：“难完成”非“完不成”）。“课改”作为我华夏当代教育中较有影响的一笔，也必然逃不脱“站队”二字，摆不开“左右之争”。此次“课改”自2000年《体育（与健康）课程标准》开始试验为标志，此后，出现过各种针对此《课标》的解读，2011年出版的《义务教育体育与健康课程标准》对其进行了完善和延伸。

此次“课改”至今已有十余年，期间有过质疑，有过声音；也有过解读，有过改进。广大一线教师从懵懵懂懂到渐知渐识，逐步按照自己的理解践行着自己的教学，并按照我们“非左即右”的“国粹”思维进行了“传统”与“新式”的“站队”。通过身边众多同事们对“课改”体悟的交流分析，大致归纳出，“传统”关键词代表为“教师、示范、讲解、学会、技能”等；“新式”关键词代表为“学生、启发、自主、会学、健康”等。作为广大一线教师中的一员，笔者也需要选择，需要“站队”。但笔者立场不定，态度不坚，口上站在“新式”，心里站在“中间”，羞于告白。所谓“口上站在新式”，相信国人应最能理解，口头上的承认，并不一定代表行动上的支持。所谓“心里站在中间”，略有辩白。笔者认为：“传统”重教师，重技能，短期效率高；“新式”重学生，重素质，长期效果好。两种理念都出自大家，本身都好，在实践中也并不冲突，可随时互换调整，完全可视教学情况而定。如时限紧迫，知识点多，可偏技能，用“传统”。若时间富余，知识点少，可重素质，用“新式”。从当前教学实际出发，总体上讲，应“传统”多于“新式”。但并不意味着“传统”重于“新式”，二者关系平等，密不可分，均有其独特的重要价值。

广东王昂坤