李传娣 赵常松

摘  要：本文主要分析了嵌入式课程设计中存在的一些问题，针对嵌入式课程的特点，结合现阶段我国学校的课程改革与实践，对嵌入式课程设计进行相应的探讨，并提出具体的改革措施，从而提高学生的学习积极性和主动性，培养实践能力。

关键词：课程设计;嵌入式;改革;实践

0  前言

嵌入式系统在工业控制领域、家电领域以及机电一体化等领域都有非常广泛的应用，所以我国的各大院校都已经将嵌入式课程作为了电子、通信等专业学生的必修课程。由于嵌入式系统应用技术涉及到数字电子、计算机等多个学科的知识，所以其实践性是非常强的，而嵌入式系统对于学生及时掌握专业的技术知识，获取职业技能，增强就业竞争能力是有非常重要的意义的。

1  国内外嵌入式课程设计的现状

从国外的计算机实验教学来看，对学生的自我探索能力非常的重视，任课教师会设计一些实验和任务，不断去引导学生解决问题，他们不会让学生简单的回答课堂上讲到的知识，这种教学方式让学生在了解书本上知识的同时，还解决了在具体问题上能够灵活运用知识。而随着嵌入式系统的不断开发，使得开发人员往往要对计算机技术有一个详细的了解，现阶段国外的很多高校都已经引入了嵌入式课程教学，这一教学的引入会增强对学生自主能力的培养，对学生的思维创新也是大有裨益的。

2  嵌入式课程教学的缺点

（1）嵌入式课程的教材并不太适合应用型人才的培养，现阶段所使用的教材中，主要的教学主线是理论教学，基本上都是从概念和原理上进行讲解的，因此这类教材缺乏直观性和相应的例子，学生在学习的时候也会感觉到非常的抽象，很难理解。

（2）在实验教学的过程当中并不能真正的培养学生的动手能力，因为现阶段所使用的实验设备都是以实验箱为主的，而实验箱所能做的实验都只是验证性的实验，不能够使学生真正的进行实际的设计和操作。

（3）对于成绩的考核主要是以试卷为主，因此对于嵌入式系统这种实践性较强的课程来说，考试的方法无法衡量学生的真实学习能力，也无法促进学生自觉提高动手能力。

3  教学改革的意见和建议

（一）将传统的以理论教学为主，逐渐地改为理论与实践相结合的教学方法

嵌入式课程设计将实验作为主要的教学方法，可以说打破了传统的以课堂教学理论与实验单独教学的方式，将其改为了以实验、实例为主，实行讲授和实验为一体的教学。其具体的实施为：将教学的课堂都搬到了实验室当中，这样就能够充分的利用实验室的资源，再根据嵌入式课程的相关知识，由任课教师进行调试之后，整理成为实验项目的形式，并以实验的内容作为教学的内容编成要讲的内容，以讲义为主，教材只是作为辅助。此外在课堂上也可以仿真器或者实验箱等实验项目，先让学生看到实验的过程和最终的结果，这样做的目的就是将抽象的事物变得更加的具体，将之前枯燥的学习变得有趣，这样还能够激发学生的学习激情，最后围绕着实验的内容，讲解这一实验当中所涉及到的硬件以及实验方法，最重要的一点就是让学生亲自去动手做实验，让学生在学习知识的同时就能够用得上知识，让学生能够在自主实验的过程当中逐渐的加深对知识的了解，这样能够取得事半功倍的效果。

（二）激发学生的学习兴趣，将之前的被动学习逐渐地变为主动学习

（1）选择一些学生在现实生活当中经常看到的生活难题来作为话题，一般这一类话题都能够引起学生的兴趣，比如说学生经常会接触的家用电器，在家用电器中大部分的电器里都嵌入了嵌入式系统作为整个电器控制的核心，而我们的教师就可以在课堂上引用这一实例来给同学进行举例讲解，还可以将所讲授的知识和学生自己的动手实践有机的进行结合。

（2）增加实际训练的环节，进一步的提高学生的动手能力。我们的教师可以先选择一部分学生先完成一个项目的开发，对这一项目进行嵌入式系统应用设计。而此时教师可以和学生一起来讨论解决这一项目课题的思路。要让学生自己去设计，自己去查找资料，而每进行一个项目，就可以掌握一个知识模块。

（三）改进嵌入式课程的考核方式

嵌入式系统是一种实践性非常强的课程，要学生在理解相应结构的基础上参考相关资料才能设计出实际应用的系统。所以在改进课程教学方法时，要将学生的能力培养以及考核贯穿于整个教学过程当中，始终保持对课程的高度重视。因此要摆脱传统的闭卷考试的方式。将平时成绩作为最终成绩的百分之四十，一般平时成绩的组成以及分配情况可以根据自己学校的规定而定。

（四）鼓励学生参与竞赛

嵌入式课程是理论性和实践性都非常强的学科，理论和实践紧密的结合在一起，二者属于相辅相成的关系，而嵌入式课程当中的实验教学作为课堂教学的继续，不仅是计算机教学中不可或缺的一部分，更是计算机教学效果的体现。随着各大高校实验教学工作的深入，也逐渐的加强了实验平台的建设，不断的改进了实验课程的设置，从而进一步的提高了对学生动手能力的培养，提高了教师的素质，也在一定程度上改进了教学的方法，学生对于学习的兴趣有了很大程度的提高，学生的应用能力、创新能力也有了很大的提高。

参考文献：

[1]王建萍，费跃农.嵌入式系统"边干边学"教学模式探究[J].电气电子教学学报，2007，29（5）：l03-105.

黑龙江省高等教育协会2014年高等教育科学研究青年专项课题 [编号：14Q165]

黑龙江省教育厅2014年课改项目[编号：JG2014010627]