卞加建

摘 要：随着新课改的不断发展和深化，对当前初中的英语教学提出了新的挑战，要求老师在教学的过程中，注重提高初中学生的英语综合能力。要想提高学生的英语综合能力，构建起高效的英语教学课堂是重要的途径。本文通过对初中英语课堂教学现状进行分析，指出改进初中英语课堂教学的有效措施。

关键词：初中英语;高效课堂;有效性

众所周知，教学的主要目的就是让学生能掌握学习的知识，并能够熟练地运用，提高学生的知识水平和综合素质。构建起高效的课堂，有利于学生学习效率的提高，也有利于老师教学质量的提高。因此，加强对高效英语课堂构建的研究，具有重要的现实意义。

1.对初中英语教学课堂现状的分析

（1）教学模式过于死板。

就目前高中的课堂教学来说，大多数的老师在实施英语教学的过程中，都是采用照本宣科的模式，即老师在上面讲，学生在下边听，老师不管学生是不是愿意听，是不是听得懂，只是一味地向学生灌输知识，而学生只是作为知识的机械接受者。这种传统的“填鸭式”教学模式，阻碍了学生智力的发展，不利于学生扩散性思维的培养，也不利于学生学习兴趣的培养。学生在学习的过程中会感到压抑，因此，不利于学生学习质量的提高。

（2）教学活动形式化。

近年来，随着新课改的实施，初中英语课堂的教学活动也越来越多，但是这些活动都没有实效性，过分形式化。老师组织的课堂教学活动，对能不能达到教学的目的，能不能让学生全部参与到课堂活动中来，能不能通过课堂教学活动达到教学目的，都是不关心的。

（3）教师观念陈旧。

由于受到传统应试教育的影响，英语老师对升学率过分重视，因此，制订的教学计划中，针对性和目的性比较强。老师的备课笔记只注重单词、语法、句式等内容，都是针对于某一个单元和某一次考试而做的备课。这种陈旧的教学观念不利于学生英语综合能力的培养，学习英语的真正目的就是要学生学会说，但这种教学，显然没有把培养学生良好的语感放在第一位，导致其在真正使用英语的时候，出现无从说起的状况。

2.初中英语高效课堂的建立

（1）激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是学生最好的老师，让学生提起学习英语的兴趣，就可以让学生自主地去了解英语、学习英语，从而达到掌握英语的目的。因此，提高学生学习英语的兴趣是非常重要的。老师在教学的过程中，可以利用情境教学法。老师在实施英语课堂教学之时，要对教材的内容有充分的了解和掌握，做好备课的准备。例如老师在教学“颜色”的时候，就可以提前准备好一盒彩色的粉笔，在教学中，教到红色red的时候，老师就拿出一支红色的粉笔，让学生跟读，在讲到green，blue，white，yellow的时候，老师就分别拿出绿色、蓝色、白色、黄色的粉笔出来给学生看，在教读几遍以后，就让学生把课本合上，然后拿出不同颜色的粉笔让学生说出不同颜色粉笔的英语单词。通过这样简单的情境设计，可以提起学生学习的兴趣，充分地参与到课堂的学习中来，让学生较快地掌握英语单词。

（2）运用多媒体教学。

随着社会经济的不断发展，科学技术也在不断进步，传统的一块黑板和一支粉笔的教学模式已经跟不上时代发展的步伐。因此，在英语教学的过程中，教师也要坚持与时俱进，适当地引进多媒体教学。多媒体教学通过声音、图片、文字和动画的结合，让教材的内容更加丰富、更加直观地呈现在学生的面前，学生可以通过眼看、耳听、动脑的模式学习，加深印象。同时，多媒体教学在一定程度上，对教材的内容进行了扩充，大大地缩短了教学的时间，扩散了学生的思维，促进了学生多方面的发展。因此，老师在教学的过程中，要充分利用好多媒体教学的优势，根据所要讲解的知识内容，灵活地运用多媒体教学。

（3）实施针对性教学。

老师要想提高英语课堂的教学效率，在教学的过程中实施针对性教学是非常必要的。因此，老师在教学的过程中，就要根据初中学生的心理特征，了解学生的想法，和学生多交流，了解学生学习的实际情况和掌握知识的实际情况，根据学生的实际情况来制订符合学生发展的教学计划。

总而言之，构建起初中高效的英语教学课堂，是新课改的要求，也是当下实施素质教学的根本需求。老师在教学的过程中，要响应新课标和素质教育的要求，构建起高效的英语课堂教学模式，提高英语教学的质量。

参考文献：

[1]王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].学周刊，2013（32）：78.

[2]施爱萍.新课标背景下如何构建初中英语高效课堂[J].学园，2013（30）：100.endprint