贾 恩 峰

(安庆师范学院 体育学院，安徽 安庆， 246133)

目标定向是指一个人能否积极参加活动时所依据的成就目标倾向，它不是具体要达到的行为数量标准，而是内心中追求的成就取向［1］.根据尼科尔斯(Nicholls，1989)的目标定向理论，目标定向可分为任务目标定向和自我目标定向［2］.任务定向指学习的目标是掌握运动技能，提高个人成绩，强调同自己过去比较而建立成绩标准并注重个人的努力程度，只要自己全力以赴并刷新自己的个人记录，就会产生成功感.自我定向指学习的目标是体现自己与众不同的能力，在同他人比较的基础上建立成绩标准，即使自己的成绩与他人相同，但是只要自己付出的努力少一些，也会产生成功感.尽管目标定向被描述为相对稳定的人格特征，但是研究表明一个人自我参与人格可以随着时间的推移，通过长时期任务学习气氛，进行转变，并且目标定向和动机气氛之间是相互作用的关系，学习动机影响着学习者对学习任务的认知.根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的有关要求，在部分高校实施了卓越教师与卓越工程师、卓越医师、卓越律师四大高校人才培养计划.作为一所师范类院校，安庆师范学院在结合国内外教师培养模式的基础上，面向体育专业优秀师范生提出了卓越教师培养方案，成立了体育教育专业卓越班，为了检验卓越计划实施一年来的教育成果，我们必须要考察卓……