曹艳

摘 要：为了提升当下高中生的音乐素质，抓住当下音乐教学环境的特性是非常必要的。从而选择最适合当下教育环境的教学模式，实现高中音乐教学体系的优化，保证对音乐教学资源的积极开发及其挖掘，有效提升学生的音乐学习动力，保证学生的音乐应用能力及其素质的提升，这就需要教师把握好音乐课堂教学的细节，做好循序渐进、与时俱进这两个模块，让音乐课真正引起学生的兴趣，让学生发自内心的喜爱音乐。

关键词：流行因素  总结  音乐课堂  教学效益  学习兴趣

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0116-01

1 高中音乐课堂需要跟得上时代

高中音乐教材涉及的题材内容是非常广泛的，比如有时代风格、民族风格、个人风格等形式。这就容易导致学生学习认知上的复杂化。会让学生感觉自己需要学习的音乐内容很多，从而心中产生退堂鼓。这种情况是非常常见的，从素质教学这个角度来说，音乐鉴赏教材的确需要学生掌握一些必要的知识，这就需要教师注重循序渐进的教学，抓住学生兴趣教学，实现与时俱进，这更涉及到学生的音乐兴趣挖掘问题。

循序渐进教学法就是按照学生的自身特点因才施教，与时俱进就是抓住当下音乐欣赏的主流方面，让学生更好的进行学生。比如高中生阶段是男女的青少年阶段，这个阶段的男女都喜欢流行音乐，利用流行音乐串联其他音乐内容，可以让学生更有兴趣的学习，这就需要教师进行传统教学观念的更新，进行流行性、针对性音乐作品的引入，保证课堂教学效益的提升。

2 高中音乐课堂教学的循序渐进与与时俱进

2.1 按照学生的学习标准来教学

在循序渐进的教学过程中，教师要保证按照学生的自身条件进行教学。这都需要教师保证高中音乐鉴赏课堂体系的健全，保证各个不同题材的音乐鉴赏方面的协调及其循序渐进。在该模块中，教师要避免循序渐进的太过深入，这是为了避免拖沓课堂音乐教学进度，也避免教学内容的狭窄。教师要针对学生的音乐鉴赏能力进行教学，这主要是针对学生的音乐兴趣，进行循序渐进的教学。这就是包握住学生的音乐兴趣点，再进行适当的循循善诱，保证学生学习积极性的提升。比如在民族风格《酒歌》的学习中，教师可以通过类似曲目音乐的鉴赏，让学生明确酒歌题材音乐的运作旋律，比如在上课前播放《九月九的酒》，让学生通过具体曲目音乐的欣赏，明确该类型音乐的运作旋律。为了让学生更好的进行民族音乐的比较，教师也可以进行国外国家的风俗音乐歌曲鉴赏，比如美国乡村音乐流派的曲目。再针对歌曲的具体演奏形式，让学生自由回答问题，保证学生的知识学习效率的提升。

在音乐教学过程中，教师可以通过对流行音乐作品的串联，让学生更加深刻的了解音乐知识点。比如在合奏《马刀舞》曲目鉴赏中，为了让学生更好的了解音乐与舞蹈的关系。教师可以进行当下热点音乐作品的播放，比如《小苹果》，讲述筷子兄弟的歌曲与舞蹈之间的关系，让学生进行该两种音乐异同点的比较，让学生总结这两种音乐结构的区别，从而了解到音乐与舞蹈这两个方面的联系，更加有利于学生学习的循序渐进。

在实际教学中，教师可以适当的潮流一些，也就是跟“潮”，什么是潮一些，就是换汤不换药，古今结合，与时俱进。比如在教授音乐与舞蹈的联系时，教师可以进行民族舞蹈与现代歌曲的结合。比如《飞天仙子》的舞蹈，可以配上学生所喜欢的流行音乐，比如《no body》，通过对学生所喜爱的现代音乐的引导，让学生爱上自己所要学习的音乐模块。通过笔者长期的音乐实践，这种模式有利于学生音乐应用素质的提升。所谓的与时俱进、循序渐进的教学，是很简单的教学模式，无非是把重点放在学生的身上，把重点放在当下的教育教学环境上、放在当下的社会音乐聚集热点上，保证学生对喜闻乐见作品的欣赏，进而保证其相关音乐作品的学习。

经过长久的教学实践，笔者发现循序渐进教学法需要进行教学内容的穿插，穿插的目的是方便学生更好的学习音乐知识，这就需要教师针对实际的教学课堂内容，保证课时、章节的调整，实现教学程序的串联，从而提升学生的学习兴趣，保证其音乐鉴赏素质的提升。

2.2 学生音乐素质提升的几个方法

为了保证学生音乐鉴赏能力的提升，教师需要注重与时俱进的教学，也就是结合当下的流行音乐作品进行教学，保证不同教学内容的协调，实现学生对教学内容的深入，保证其音乐鉴赏视野的提升，能够从不同的分析角度进行音乐作品的鉴赏，保证对相关音乐知识的应用。这就需要注重几个关键点，比如教师上课时要创造良好的教学气氛，这需要教师进行引导工作的深入，把握住学生的学习兴趣，进行不同音乐知识点的合理串联，保证一步一个脚印，要以引起学生的兴趣为主要切入点。比如在《欢乐颂》的音乐鉴赏课堂上，教师也可以播放当下比较流行的音乐作为背景，比如播放《浮夸》的MV，配合该节课的主体，更加提升课堂的教学范围。

又如在贝多芬钢琴曲教学中，为了让学生更好的掌握相关的古典音乐知识，教师可以串联一些当下的流行歌曲，比如周杰伦的《菊花台》，钢琴版的菊花台与贝多芬的钢琴曲都有相似的音乐韵味。这样可以根据不同作品相似的突破点，让学生根据实现熟悉的音乐作品，去学习以前的作品，非常有利于学生进行古典音乐知识的学习，有利于提升学生的音乐应用素质。这种与时俱进教学法可以适应于很多的音乐教学模块，比如音乐与诗歌的教学，这就需要教师把握好与时俱进的节奏，保证音乐教学主题的突出，保证教学方法与当下的教学内容想结合，保证教学效果的提升。通过诸如此类的流行音乐辅助鉴赏，在很多的欣赏主题中都可以使用。需要注意的是，这里的流行音乐作品是作为补充、附加的内容出现的，目的是以另一种面貌呈现教学主题，丰富教学内容。

3 结语

为了有效提升高中生的音乐应用素质，教师有必要实现循序渐进教学法与与时俱进教学法的结合，更好的提升学生的学习兴趣，保证高中音乐课堂教学效益的提高。

参考文献

[1] 邓琳.高中音乐新课程教学改革尝试[J].教师博览（科研版），2011（4）.

[2] 张敬伟.浅谈多媒体在音乐教学中的运用[J].新课程研究（下旬刊），2011（3）.

[3] 沈小平.高中音乐课堂教学的策略性分析[J].中学课程辅导（江苏教师），2012（11）.endprint