贾洪生

（南昌航空大学科技学院，江西 南昌 330034）

1 前言

笔者从事高校文献课教学、研究及课程建设工作近三十年，先后担任江西省高校文献课教学研究会（以下简称教研会）秘书长、理事长等职。在离开文献课教学岗位之际，2013年11月18日，笔者应邀参加了“江西省高校2013年文献课学术研讨会”，并作了专题学术报告，围绕高校文献课教学发展相关议题，回顾了江西省高校文献课发展历程，研讨了文献课课程基本要义，提出了文献课及其课程建设的建议。现就报告内容进行归纳整理，供同行交流参考，目的是进一步推动江西省高校文献课教学发展。

2 文献课的内涵及其意义

2.1 文献课名称

文献课原名“文献检索与利用”课，也称“科技文献检索与利用”课、“情报检索”课、“信息检索”课。随着文献课教学内容的深化，又衍生出如“专利文献检索”课、“企业情报检索”课、“计算机检索”课、“信息组织”课、“信息素养教育”课等名称。但从文献、情报、知识、信息的基本概念来分析，笔者认为“信息检索与利用”课名称更为确切。

2.2 文献课定义

文献课是高校培养合格人才的必备信息素质教育课。笔者从文献课的课程性质、目的及任务来对文献课的定义进行界定。文献课是培养学生信息意识，使学生学习掌握文献检索原理及工具，有效获取文献信息，并提升学生信息分析研究能力的课程。具体地说，学生学习文献课后，其信息和信息检索的理性认识增强，具有敏锐的信息意识；能够掌握文献检索的基础知识以及文献检索原理、检索工具、检索方法；……