胡阿利

近年来，随着各高职院校大力推进校企合作、产学结合，行业企业参与高职院校人才培养的深度和广度的增加，纷纷将企业培训前移至教学过程中，所有课程都围绕“提升学生职业能力和就业能力”来进行有效课程教学改革。高职院校公共英语课教学，作为高职教育的基础课程之一，也应与时俱进，深化教学改革。

高职英语教学改革实践探究

我们将课程名称由大学英语改为应用英语，在课程目标设计上，突出应用性和职业性特征；在构建课程教学体系时，努力将英语课程内容与职场岗位相结合，教学活动与职场活动相联系，教学情境与职场情境相呼应进行课程设计；在教学方法与手段上，积极探索“行动导向法”在教学活动中的应用，并逐步推行课、证、赛融通的教学改革模式，力求实现教、学、做中提升学生的英语职业能力，为高职教育人才培养的“能力目标”服务。

1.基于学生职业核心能力培养，确立教学目标

随着社会对高职学生的就业要求从注重知识转向了注重技能，英语教学目标也应根据人才市场、职业岗位对学生英语基本能力提出的新要求，我们结合学院学情，进一步细化确立了“五个一”课程教学目标：

夯实一个基础——语言基础，掌握基本英语语言和一定的语法知识。

培养一种技能——实际使用语言的技能。

提高一种能力——使用英语处理日常涉外业务活动的能力，即在日常和业务活动中进行口头和书面交流的能力。……