陆娇

《幼儿园教育指导纲要》中指出教师要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，“关注幼儿在活动中的表现和反应，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异……”，“满足他们多方面发展的需要”。这正是生命教育的教学方式：以人为本，在尊重个体前提下进行平等沟通以达到教育目的。落实在具体的教学活动中就是从孩子的需要出发，及时依据孩子需求调整教学策略。只有当我们不断加强对不同教学情境中教学行为的预设和反思，正视并重视每个孩子的发现，孩子才能真正成为学习的主人，才能在活动中绽放属于自己的生命光彩。现在这种以孩子为本的活动设计理念以及活动组织过程中师幼有效互动策略在我园几次教研活动中得到了更深入的理解。

一、走出名著，尊重孩子的再创造

绘本《搬过来，搬过去》是婚姻爱情三部曲中的一首动听旋律。讲述的是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，到彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。图书有可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，那贯穿始终的爱正是生命教育的重要内容。刚开始，我试图从图书画面入手，引导孩子们通过观察、猜测鳄鱼与长颈鹿因为身高差距带来的种种困难及他们为彼此做出的努力，感受他们之间浓浓的爱。