孔璇

【摘  要】小学乐器类校本课程是国家小学音乐课程的重要补充部分，以葫芦丝校本课程的课程实施、课程管理与课程评价机制为切入点，提出小学葫芦丝校本课程开发与管理过程中的一些可实施建议，期待能对小学乐器类校本课程开发抛砖引玉。

【关键词】葫芦丝校本课程;课程实施;课程管理;评价机制

20世纪80年代以来，我国在政治、经济、文化方面都取得了突飞猛进的发展。在国家教育政策不断关注“美育”的大背景下，我国的学校音乐基础教育进入了迅速全面发展的阶段，并取得了很大的成绩。但从整体发展上看，学校乐器教学仍处于探索阶段。于是，小学乐器类校本课程成为国家小学音乐课程的重要补充部分。而乐器的配备、师资的培养、教师的工作量、学生的学习负担等，都是影响乐器类校本课程开发与管理的因素，本文以葫芦丝校本课程的课程实施、课程管理与课程评价为切入点，提出了小学葫芦丝校本课程开发与管理过程中的一些可实施建议。

一、小学葫芦丝校本课程的课程实施

（一）循序开发，重视管理

葫芦丝校本课程的开发与管理，应该严格遵守校本课程开发规程和步骤，遵循教育规律，讲究教育教学步骤的合理性，从理论积累学习到教学实践探索，从社团教学活动到普通班教学，通过“组织建立”“情景分析”“目标拟定”“方案编制”“解释与实施”和“评价与修订”六大步骤，将葫芦丝演奏技巧的学习作为载体，让学生们汲取中华文化的精髓，最终构建成具有本校特色的校本课程。……