刘 影 周久顺 刘兆炜

（四川省疾病预防控制中心，成都610041）

健康教育专业人员是健康知识、观念和行为的传播者，其专业素质直接关系到全民健康素养的提高。据统计，2011年四川省健康教育专职业务人员共有396人，其中省级机构18人（占4．5%），市（州）级机构108人（占27．3%），县（区、市）级270人（占68．2%），专职人员中医学专业仅143人，仅占36．11%［1］。专业人员的数量不足，专业人员结构、业务素质还远远不能适应工作的需要，制约了我省健康教育事业的发展。健康教育培训是健康教育的一种特殊形式，是对负有健康教育职责的人员进行专业化教育和技能培训的过程［2］。通过培训，使受训者改变原有的知识、态度和行为，学习和掌握从事某项专门任务所需的知识和技能。所以，建立一个既适合四川省情又能促进健康教育专业发展的培训模式十分重要。

1 四川省健康教育专业人员培训现有模式

四川省一直重视健康教育专业人员的队伍建设与人才培训，四川省继续医学教育项目中要求：对21个市（州）级健康教育机构人员进行系统培训。对县级健康教育机构开展轮训，力争3年把181个县（市、区）轮训一遍。全省健康教育队伍的能力建设的目标，是整体提高健康教育专业人员素质，将我省的健康教育专业人员逐渐培养成为能设计、能组织、能管理、能评价的复合型人才。现有的培训模式主要是以下几种：

1．1 项目式培训

目前，我省健康教育专业人员最常用的培训模式是利用各种健康教育项目作为平台，对参与项目实施的专业人员进行项目相关技术培训。……