陈洁

摘  要：数学作为一门工具型学科，在人类科技发展和创新方面起着重要的作用，而数学课程作为中职学校的主要基础课之一， 服务于生活，服务于工作也是它肩负的重要使命. 本文就工作过程导向在《数列的实际应用》一课中的运用进行论述.

关键词：工作过程导向;数列;应用

课堂实录

1. 明确目标

教师：同学们，前面我们已经学习了数列的相关知识，其中包括等差数列和等比数列的相关概念和相关公式. 基本知识点相信同学们都已经掌握了，这一节课我们一起来尝试一种新的教学模式，以工作过程为导向来解决一些实际问题.

学生：老师，什么叫工作过程导向？

教师：工作过程导向就是按照工作的顺序解决你遇到的工作问题，当然，我们的专业是会计，今天解决的问题也是会计类的问题，所以今天在座的都是“某会计”.

2. 过程导向

第一阶段：问题领取

教师：课前同学们都选择了自己相对喜欢的会计部门，现在请组长们来领取今天要解决的问题吧.

角色一 银行工作人员

问题一 某人从1月1日起，每月1日将1000元存入银行，银行年利率为6%（按月计息），利息税为20%，连存了一年后，到第二年1月1日，把存款连同利息一起取出，问此人可以从银行取回多少钱？

角色二 某工厂销售部员工

问题二 某工厂制定了5年发展计划，若第一年的产值是1200万元，计划每年递增20%，问五年的总产值是多少万元？

角色三 4S店购车顾问

问题三 某人购买一辆20万元的车，首付5万元，其余车款按月分期付款，10年付清. 如果欠款按月利率0.5%计算，并把利息平均加到每月还款额上，那么此人每月应付款多少元？……