徐高

(江苏省苏州市张家港市凤凰中学 江苏张家港 215613)

在过去的教学过程中,初中体育一直很难得到学校以及教师的重视,造成这样的原因主要是因为教学环境的不允许和应试教育的教学背景,体育教学成为了一门可以忽略甚至被其他老师“占”的课程。在这样的情况下,体育老师对初中体育教学也就抱有一种可有可无的心态,对体育教学的研究不会深入,不会对体育课程的安排和设计进行细致的研究分析,体育课程的训练内容就不能形成一个完整的体系。在这样的情况下学生对于体育训练就缺乏了学习的兴趣,对体育教学训练内容也就没有了可以坚持的态度,这样就无从谈起体育课间训练的效果。

1 体育训练教学目前所存在的问题

在我国目前的初中体育课程中大多存在许多难以有效解决的问题,究其原因是因为教育背景造成的,初中体育教学训练也没有实际的内容和效果,这对初中体育教学的发展带来了严重的影响,体育训练教学目前所存在的问题大致可以分为以下5点,本文从问题中寻找体育训练教学的出路,发现初中体育教学的改善方向。

1.1 学生对于体育学习的态度不端正

目前我国大多数的初中生对初中体育课程不够重视,没有用积极热情的学习态度去对待初中体育训练教学,学生的认识里觉得只有文化课才是主要目标,只有分数达到了要求才是做学生的根本价值,这往往也是学生在学校的唯一目标。对于初中体育课程来说,没有正确的评定体系和分数观念,学生就对其产生不重视的态度。大多数学生认为体育学习是在浪费他们学习文化课的时间,学生对待初中体育教学的态度不端正就让初中体育教学有了巨大的问题。

1.2 体育教师对初中体育教学的不够重视

在一些初中体育教师的观念中认为初中体育教学与真正有价值的体育教学相差甚远,这样他们也就只是粗略对待,并且由于初中体育得不到学校的重视,这样就导致教师难以对初中体育教学保持热情的心态。初中体育教学长期以来没有正规的考核模式和教学系统,体育教师上课之前不用备课,这样更造成了体育教师对体育课程的轻视心理。初中体育教师对待初中体育课程逐渐变成了应付而不是教学,失去了初中体育教学应有的价值。

1.3 体育教学的方式太过死板

在如今的信息时代背景之下,体育教学一直所使用的陈旧的教学模式也已经难以跟随教育革新的脚步。多媒体技术等高科技手段已经逐渐普及到初中教学中,但是在初中体育教学这一方面却一直没有见到适当的使用和改变。从其本质内容来看还是教师对于体育教学方式的探索不够深入,并且对这些手段使用的价值不够熟悉,不能将体育教学和现代教学手段有机融合到一起。对于初中体育教学方式过于死板的教师,在初中体育教学上很难找到突破口。

1.4 教师的教学模式陈旧落后

在近几年教学模式革新的教育背景下,初中体育课程的改革效率却一直很低,教师的教学模式和教学目标并没有什么实质上的改变。初中体育教师的思维已经被应试教育所束缚,对初中体育教学的热情缺失,不愿意对自身的教学模式进行有深度的研究和思考。在目前的初中体育课程中,大多数教师还是在沿用过去的模仿式教学模式,让学生对初中体育教学和体育训练逐渐失去乐趣和热情,在很大程度上制约了初中体育的发展。

1.5 体育教学资源限制

体育教学从其本身来说就是一个活动范围十分广泛的课程,在体育教学的历史中,体育项目以及体育训练都需要极大的资源提供,但目前我国的体育课程因为应试教育的忽视而被挤压了教学空间,从根本上改变了教学资源的使用。有些体育教师在教学的过程中更是将课程限制在课堂之中,这种教学模式与体育教学完全是大相径庭。没有实际的拓展性训练配合实际的体育教学内容,如何提高初中体育教学的效果。

2 初中体育训练教学问题对策分析

在上文所提到的诸多问题中,教师应该明白初中体育教学所需要入手的切口应该是教师自身,从教师自己的教学态度和教学模式开始反思,从根本上寻找解决办法,尽量提高体育训练教学的质量和价值。

2.1 激发学生对于体育学习的兴趣

初中生本应该是活泼好动的年纪,但是在初中体育课程中学生却普遍存在缺乏学习兴趣的情况,体育教师在教学的过程中必克服这个难关,让学生从死板的思维模式中跳脱出来,适应初中体育教学,学会认真对待初中体育教学,体育教师应该首先改变学生的思想,然后在教学上做出较大的改变,让学生明白体育课程不仅仅可以锻炼学生体魄,还可以陶冶学生的情操,这对学生的终生都是有很大帮助的。

2.2 运用信息技术手段教学

在初中教学的过程中,信息技术的运用已经很普遍,对于教学来说信息技术教学也是一项重要的教学手段,体育教学也可以通过多媒体信息技术来辅助教学,学生在进行了体育训练教学之后可以让学生通过多媒体进行放松。教师在教学中可以省去讲解的过程,通过多媒体来代替教师的讲述,让学生更投入,一些难以讲解的动作以及任务也可以通过多媒体来讲述,这样活用多媒体信息技术可以让初中体育教学有更多的教学模式。

2.3 教学模式的改变

初中的体育教学模式不能再使用陈旧的教学模式,教师在教学中需要不断摸索、不断进步,对陈旧的教学模式进行改革创新,让教学模式更适合现在的教学背景和时代背景,让学生在学习中可以更符合现在的体育教学标准要求,积极的展现学生青春活力的一面。在初中体育的教学过程中还要不断的深入研究有价值的教学目标和教学内容,对于体育教学的内容不能缺乏实际的体育价值和效率。对于初中体育教学目前所缺乏的性质和内容,初中体育教师应该从基础教材入手进行分析了解,明白初中体育教学中所需要延伸的教学内容,加强初中体育的教学内容,对于学生的现实生活了解之后,教师也可以在教学中适当添加一些学生感兴趣的防身术之类的体育技能,在提高学生自我保护能力的同时还提高了学生对于初中体育的学习兴趣。

2.4 体育教学训练空间的扩展

针对目前我国初中生的体育活动空间具有很高的局限性,体育训练的资源缺乏的现状,教师应该积极寻求解决办法,通过与校方的商讨和沟通来找到改变教学现状的办法,促进学生的综合能力培养。学生自身也要在这方面做出较大的努力,除了教学内容之外教师还可以搜集一些适合学生学习的课外技巧来教学生,经常组织一些有价值的教学活动来努力拓宽初中体育的教学空间,教师在教学的过程中要摸索出适合学生的教学活动,增长学生的体育知识的同时发挥学生的积极性,让学生可以更加投入的学习初中体育教学内容。

2.5 科学的体育训练教学方法

体育教师对待初中学生时要明白如何科学安全的进行体育课程的训练教学,在加强学生的体育训练时要注意对学生的身体安全进行保护,不能过度进行体育训练。初中体育教师要正确认识到初中体育训练的所需要的规律性和重要性,在训练的内容上要注意循序渐进的训练,对于训练内容的制定要合理地制定出一整套训练内容来,让学生在接受训练的同时可以最大程度上释放自身的能量。初中学生正处于身体发育阶段,在训练时如果训练强度过大不但会损害他们的身体还会打击他们对于初中体育的学习兴趣,影响初中体育的教学效率,所以教师在教学过程中应该注意科学的训练方法,让学生避免受伤。

3 结语

综上所述,在如今的时代背景下,如何调整好初中体育教学所面临的状况需要教师和学校不断探索发掘,首先解决学生在思想上片面认识初中体育的问题,加强学生对于体育的认知能力。教师在教学的过程中要用心进行教学,认真对待每一课每一个学生,让学生通过体育课程不仅仅提高了自身的身心健康,还能培养学生的各方面能力,让学生完成体育训练教学的同时体验到有价值的学习时光。在初中体育的发展之路上希望广大教育工作者不断努力探索,让初中体育教学有更光明的道路。

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