韦华武

(梧州职业学院 广西梧州 543002)

教育改革至今,虽然教育事业得到了快速发展,但是高职体育教育的发展进度比较缓慢,甚至可以说还处于摸索尝试阶段,这也是体育教学改革进展不大的原因。经过分析发现,在体育教学改革中存在着相当一些问题,比如说改革目标不清晰,全局观把握的不够好,还有就是脱离了社会实际。之所以国家重视高职体育教学改革,是因为高职体育是职业教育的不可分割的组成部分,是为祖国培养体育运动人才,此外高职体育教学可以提升学生的各项素质。尤其是在当今,科技信息化技术的快速发展,必须培养现代的高素质人才,使之能够适应社会发展需要。

1 我国高职体育教学现状

近年来,通过对我国高职体育教学的采访发现,我国教育改革虽在推行,但是发展进程比较缓慢,跟不上时代发展的步伐,严重阻碍了我国教育事业的发展,甚至在一定程度上阻的了我国体育人才的培养。

1.1 总的发展形势

研究发现,从大体上看,高职院校在学校的教学大纲上没有明确的突出关于体育教学的改革方案,这使得体育教学在高职学校并没有受到足够的重视。通过研究课程结构,同样会发现一个重要的问题,在高职体育的课程结构并不重视对于学生体育兴趣爱好的培养,这样不利学生未来踏入社会后体育能力发展和技能的研究。总的来说就是体育课程改革没有突出高职教育教学的特征,课程改革太过片面化。另一方面涉及到体育教学过程的改革,教学本是一个师生之间不断进行双边互动的过程,而不是学生在学自己的,老师只顾着讲授知识,而不关注学生的动态。因而在体育教学中要尽量的根据学生的体育兴趣爱好来激发学生的学习热情,这样会使体育教学改革取得极大的进展。通常情况下,有着体育爱好的大多是男生,女生则少一点,但是这都不是问题的重点,重点是学生大都喜欢体育教师能够风趣幽默,这样会带动课堂的学习热情,提高课堂效率,但是这些问题的重点都没有在高职体育教学中出现,这也是改革进程缓慢地重要原因。

1.2 存在的问题分析

通过研究发现,高职体育教学改革存在的问题主要表现在两大方面,一是高职体育教学的重要性并未引起高职院校的重视;二是学校的教学内容、教学方法和教学评价跟不上高职体育教学的发展速度。具体分析,在现阶段高职体育教学在学校中并不是很受重视,学校领导对于体育教学改革的方针目标含糊不清,并且在政策上没有给以足够的支持,使得老师在体育教育上跟不上改革的步伐。另外传统的教育理念严重的影响了教育的发展,老师们思想僵化,教育模式落后,这样阻碍了改革的进程。关于教学内容和教学方法,可以通过以下几点看出问题所在,一是高职高校没有符合自己学校实际的教育模式和发展理念;二是教育模式单一,体育教学缺乏以人为本的理念,使学生的体育学习兴趣低下,缺乏学习热情;三是体育教学方法上,老师与学生缺乏有效的交流,学生总是被动听课,学习效率低下,没有掌握学习的实质,只是一种完成任务的心态。

2 体育教学的研究探讨

通过对体育课堂教学的探索分析,来加快高职高校的体育教学事业的改革,以帮助国家培养现代化的素质高的体育运动人才,同时也是通过确立教学目标和改进教学方法来加深体育教学改革,用现代化的教育模式取代传统的教学方法,从而使高职的体育生能够适应社会发展的需要。

2.1 研究方法简析

主要利用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法来调查高职高校的体育教学的发展状况,并且以此来收集资料,通过对资料的整理分析,探索出阻碍高职体育教学发展的根本原因,并采取有效措施提高高职体育教学,培养高素质的体育人才。

2.2 实验方法探讨

谈到实验方法,首先要对体育发展缓慢的根本原因有着很清楚的认识,从而采取有效措施。一般来讲,目前高职体育课堂教学主要从三大方面来改革,第一是确立体育课堂教学新的发展理念,并取代传统的教学模式,并且需要把学校体育与体育课程的目标区别开来,这样会方便根据体育课程的性质和职能,针对不同的学生分别制定体育学习目的与目标;第二是体育教学中增强学生的机动性和灵活性,让学生根据自身的身体素质、技能水平和社会需求来选择教学内容,从而培养学生的兴趣和能力;第三是对学生的评价要综合考虑,并通过学生在体育训练中找出自己动作技能和身体素质发展上的不足之处,并采取有效地方法,加强锻炼,逐步解决。

2.3 改革体育教学中不足之处的有效措施分析

在当前高职教学改革中体育教学正处于改革过渡期,在这个特殊的阶段,高职学校对于体育教学的改革没有足够重视,需要国家加强对于体育教学改革的支持,为了培养优秀的体育人才,具体的改革教育方法主要表现在以下几大方面。

2.3.1 重视高职体育课程教材的改革

体育是一门运动类课程,不是呆在教室就可以完成的课程,正因为如此,需要我们注重体育课程教材改革的实用性,比如运动损伤的医疗常识介绍和必要的急救措施介绍,并且还要包含健身方法和运动技能的学习,这样学生在课堂才能真正的掌握到体育方面的知识,方便学生的自我锻炼和体育运动,并享受运动中的乐趣。

2.3.2 教学大纲、教学内容和教学方法的改革

一直以来国家都在推行高职体育课堂教学改革,所以在学校改革中要坚持以人为本的理念,并摆脱传统的教学模式,从根本上改变高职体育教学的单调性,展现出体育教学的健身性、实用性和娱乐性的特征。

2.3.3 高职体育课程设置的改革

在课程设置上,我们需要根据不同学生的实际采取针对性的课程设置,这无疑会增强学生的学习热情,培养学生的体育运动能力,提高身体素质,为国家培养人才。

2.3.4 改革体育考核评价体系

传统的改革评价主要是从成绩来考核,我们需要做的就是改变传统的考评方式,建立过程评价和终结评价的综合评价方式。首先我们可以淡化期末考试在成绩评价中所占的比重,去加强过程评价的比重,这会提高学生体育学习效率。同时在期末考核中采取多元化的考核方式,可以通过理论考试、专项素质、身体素质以及运动技能测试等多方面考核学生,以提高学生的实际能力。

3 结语

高职体育教学改革是一个需要学校长期坚持的理念,只有学校重视体育课堂教学的改革,才能从根本上推动改革的步伐,培养出现代化的身体健康的、高素质的运动人才,在为国家争光的同时,也会间接的提高国民整体的身体素质。在体育课堂教学改革中,要坚持以人为本的理念,培养专业的适合时代发展的人才,推动我国教育事业的发展。

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