韦东平 （江苏省溧阳市平桥小学，213334）

态—度和习惯决定好坏谈如何管理好山区学校体育器材室

韦东平 （江苏省溧阳市平桥小学，213334）

一直以来，学校的体育器材室，因师资、配备等没有专人负责管理，经常会出现借出去的器材不还或少还等现象。有时候会在草丛里发现一个篮球或者是在乒乓球台上捡到几个乒乓球拍。所以，如果不端正使用器材的态度和习惯，以上这些现状是不会得到改善的。几年来，经过不断的实践、思考与改进，取得了可喜的效果，在此，与大家一起分享，也希望各位同行提出建议。

一、制定制度，规范要求

首先，针对器材管理中的现象，笔者草拟了一份器材管理制度，发给班长和体育委员看，请他们结合班上其他同学的建议对草案提出修改建议，然后再针对有效建议进行完善和实施。在草案实施的初期，实行小管理员负责制，即召集各班的班干部（3～5人左右）进行器材管理培训，使他们先熟悉器材的摆放位置及要求，并且熟悉如何使用器材借用登记本，如何整理器材，如何清理器材室等事项。与此同时，聘请他们做器材室的小管理员，负责器材的管理和室内卫生。在班级内实行班级轮流值周制，即每个班负责一周。有了明确的制度，才能更好地进行管理。

二、积极带动，全员实践

自从每班有了小管理员，在他们的监督和指导下，每节课的器材借用归还都很规范，但要想长久规范下去，必须要让所有的学生养成管理器材的良好习惯。于是安排小管理员对全班学生进行培训，负责安排上课借还器材的学生及监督工作。一学期下来，每位学生都轮流实践了几回，养成了良好的器材借还习惯。同时，很多学生还在实践中提出了不少管理器材室的好建议。

三、潜移默化，师生合力

在学生们养成了良好的借还器材的习惯后，其他任课教师也会意识到散漫态度是对学生行为习惯养成的缺失。就这样在学生变化的同时，教师也受到了感染，每次课上，任课教师们都会把爱国爱校、勤俭持家、爱护器材等思想教育贯穿于中，使学生们从内心深处自发地珍惜和爱护公共财产。

四、总结经验，推广拓展

从体育器材室的管理，可以看到态度和习惯对广大学生，甚至作为教师的我们是多么重要。只有以认真的态度去做好每一件事，才能养成良好的行为习惯。不管是山区学校教学工作，还是城区教学工作，都会有这样和那样的困难，只要肯钻研，愿实践，办法总会比困难多，所有问题都会迎刃而解。