杨鑫 吴湘军

(吉首大学体育科学学院 湖南吉首 416000)

1 裁判工作能力的内涵及其作用

裁判工作是一项较为复杂的工作,裁判不仅要运用竞赛规则和裁判法等理论和知识来组织运动竞赛,比赛期间还要针对各种状况作出判断处理,并且要保证比赛的顺利有序进行。这些即是裁判必备的工作能力。裁判员是比赛过程中的一个重要组成部分,他们既是比赛的执行者又是比赛的组织者。公平和准确的裁判工作不仅影响运动员技战术的发挥及赛事结果,而且还是保证比赛顺利进行的重要条件。田麦久先生在其《论运动训练过程》一书中简述了决定运动成绩的三个因素,其中就包括了比赛结果的评定行为[1]。高校体育专业是我国体育人才培养的基地。学生裁判员作为我国裁判员队伍的主要来源,其裁判工作能力的高低对于我国乒乓球运动的发展和竞赛水平的提高都有着重要的实际和深远意义。

2 学生裁判员临场裁判相关能力现状

2.1 学生裁判员对规则理论的掌握情况

规则理论掌握的熟练程度对临场执裁起着重要的作用,在一定程度上,也体现了裁判工作能力的高低。通过对部分高校体育专业学生乒乓球裁判员的访问,该研究认为他们对相关规则理论知识的掌握并不熟练,其中最突出的问题是,大部分学生并没有认清赛场纪律相关问题,对双打裁判知识了解不充分,细节上有较多错误。该研究认为出现上述情况的原因在于学生对理论知识不够重视、不愿认真学习,尤其是对于那些和临场制裁关系不大的规则细节往往忽略,如赛场挡板上不允许挂毛巾的规定等。此外,还有个重要原因就是学生实践次数较少,遇到各种问题的机会少,参与裁判工作实践次数较少,如关于红黄牌使用条件和双打次序出错后纠正问题等相关问题,因而要增加学生的执裁实践。

2.2 学生裁判员临场执裁的体力和精神状态

乒乓球裁判员在赛场上要具备充沛的体力和良好的精神状态。虽然不需要像足球和篮球裁判那样不断奔跑,但随着规则的改变和乒乓球技术的发展,该赛事的比赛时间和激烈程度都发生了变化,如男团比赛需要两小时甚至更多,而每一个球都可能会经过激烈争夺。裁判员不仅要保持高度的专注力,而且要在有强光照射的比赛场地连续坐几个小时,也需要有较强的体力和耐力。通过访问了解到,大部分裁判员在整个临场执裁中有着较好体力和精神状态,分析其原因如下:一是学生裁判员当前处在身体的最佳年龄阶段,他们充满活力;二是体育专业的学生参与体育锻炼较为积极,因此,在身体素质、精神状态上保持得较好。

2.3 学生裁判员临场基本能力

乒乓球裁判员临场基本工作包括接受任务、准备赛前、组织队长抽签等等。通过对部分高校体育专业学生裁判员访问,绝大部分学生裁判员在临场基本工作中能够按规定完成指定任务。但在宣判比赛中某个回合的结果时容易出现一些问题,在这个比赛的关键环节中,常出现争议判罚。此外,在类似于决胜局这种敏感关乎到胜负的气氛环境下执裁,学生裁判员们的判决往往不够果断,从而出现问题。该研究认为这些情况是学生对规则掌握不够牢固以及临场实践经验不足所致。

2.4 学生裁判员保证比赛连续性的能力

乒乓球比赛如果能够保持连续性,就能有效缩短竞赛时间,将裁判员和运动员的精力消耗降到最低。保证比赛连续性还关系到比赛质量的高低,因此,这种能力也是学生裁判员的必备能力。如果裁判员掌握了这种能力,就能够保证赛事的高质量进行。通过对比赛进程的管理、运动员作风的管理和场外指导的管理这三个方面对学生裁判进行访谈,该研究认为绝大部分学生裁判在临场执裁中能够保证比赛连续进行。该研究认为出现这种情况首先是因为该项赛事判罚影响相对较小,双方运动员更容易服从裁判员的安排;其次因为学生裁判员参与的赛事大多处于较低的级别,比赛竞争激烈程度较低,管理并不复杂;最后由于学生临场执裁机会少,遇到复杂问题的概率也很小。

2.5 学生裁判员临场执裁情绪控制能力

学生裁判员在临床制裁时要重视对情绪的控制,因为情绪对裁判员水平的发挥有密切关联。乒乓球比赛回合中球的速度快,落点和旋转变化也多,擦网、擦边、发球犯规等问题也常出现,这都要求裁判员瞬间作出准确判罚,如果裁判员没有良好的情绪状态,很可能会出现错误判罚。通过对部分高校体育专项学生裁判员访问,该研究认识到,半数以上的学生在执裁的过程中容易受到其他因素的干扰,情绪波动的情况时有发生。为了保证比赛质量,必须要提高学生裁判员在临场执裁中的情绪控制能力[2]。要在临场执裁中保持积极稳定的情绪,自信的面对各种比赛就需要学生裁判员不断提高自己的裁判业务水平,加深对规则的理解,丰富临场判罚能力。

3 学生裁判员竞赛组织编排相关能力

3.1 抽签操作能力

由于无统一标准且建立在不稳定的“单打比赛”的基础上,乒乓球比赛具有名次的复杂性和不理想性的特点。特别是在采取单淘汰赛中体现得更为明显[3]。通过对高校体育专业中已经获得国家一级裁判员资格的学生进行访谈,其中绝大部分学生在抽签这个重要环节上掌握的并不是很好,甚至有些学生已经忘记如何抽签。该研究认为,即使已经具备国家一级裁判员资格,裁判员仍然存在相关理论知识掌握不牢固的情况,因此这些裁判员仍还需进一步学习。作为一个重要环节,抽签能够向所有参与和关注比赛的人员展示比赛的整体水平,且对后续的比赛水平的高低有重要决定作用。

3.2 编排操作能力

编排工作是指在比赛时间和球台数量特定的前提下,经过科学合理安排,保证全部比赛项目的有序进行。其具有灵活性强,主观因素的影响较大的特点。通过对部分高校体育专业学生裁判员访问,九成的学生都表示对竞赛的编排流程基本了解,其中除少数学生有机会负责编排工作外,大多数学生仅能参与辅助工作。编排工作的负责权只在老师和个别学生那里。在访问中也发现,参与编排工作的学生不仅能独立完成各项编排组织工作,而且他们的裁判工作能力也明显高于其他学生。访问中不会使用电脑进行编排的情况十分普遍。

4 学生裁判员裁判工作能力提高的对策

4.1 加深对裁判理论知识的学习

因为乒乓球比赛的参赛人数、队伍和比赛项目较多,编排组织较复杂,使得乒乓球裁判理论知识变的较为多和杂。学生裁判员要利用学校教育资源,认真学习乒乓球裁判理论知识。学校应在这方面提高对学生的要求,并加强考核,只有熟练掌握理论知识才能为做好临场执裁和编排等相关裁判工作打下坚实基础。

4.2 增加裁判实践锻炼机会

俗话说:“熟能生巧”,学生的裁判工作能力的提高,离不开裁判工作的频繁参与。学生在掌握了一定理论知识后,只有经过实践才能真正提高裁判工作能力。如果实践次数不够,经验就会匮乏,当遇到赛场上的复杂情况时,必然会因慌乱而出现错误。故而,学校和老师应该设法增加学生裁判员的实践机会,一有机会就让他们参与组织编排和临场执裁。与此同时,学生也应该在社会中寻找更多的磨练机会。

4.3 建立培训及考核制度

学生裁判员在取得裁判等级后就不再学习相关知识的情况并不少见。在培训制度方面:一是不能间断对基本裁判知识的学习,学习的形式可以是教师授课或者是学生直接交流探讨;二是教师在教学的过程中要结合实际进行,无论是组织编排和临场执裁判都要紧密结合实践;三是借助多媒体采取直观教学的手段开展教授活动。规范和完善考核制度,对已获得裁判等级的学生要进行定期考核,并建立乒乓球裁判员考核的长效机制。

4.4 加强学生裁判员职业道德教育

除基本业务能力外,具有良好的职业道德也是成为一名称职乒乓球裁判员的必备条件。学校方面,要重视此项教育工作。只有具备了良好的职业道德,学生裁判员才会真正喜爱这项工作,才会积极钻研,认真对待。唯有如此,他们的业务水平才能不断提高。

5 结语

高校体育专业学生乒乓球裁判员存在以下问题:对裁判理论知识掌握不牢固,理解不透彻;临场不能较好地控制情绪,出现问题的情况时有发生;保证比赛连续性的能力有待进一步提高。高校对体育专业学生乒乓球裁判工作培训和考核不够重视,而且学生裁判员参与各类乒乓球比赛裁判实践的机会也较少,不利于学生裁判工作能力的提高。高校体育专业学生乒乓球裁判员在抽签与编排操作方面实践操作次数少,因此相关能力整体较弱。当前,高校应该将上述问题作为重点对学生进行培养。

[1]王蒲.运动竞赛理论与方法研究[M].北京:人民体育出版社,2008.

[2]纵艳芳.初论裁判员的心理品质[J].湖北体育科技,2002,3(2):45.

[3]孙国友.乒乓球裁判员临场裁判艺术的研究[J].四川体育科学,2012(3):67-71.