宋东辉

（天津科技大学，天津 300457）

2012年来，一种新的教育模式——大型开放式网络课程，即 MOOC（massive open online courses，译为“慕课”）引起了教育界的广泛关注。截至2013年9月，世界三大 “慕课”平台——Udacity平台、Coursera平台和edX平台，注册学生总量已经超过了600万。“慕课”对未来在线学习已经产生了重大影响，而且这种影响还会不断扩大。面对“慕课”这种新的教育模式对传统教育的冲击，所有负责任的教育工作者都不应该回避，应深入思考其带给我们的影响，客观认识和评价。“慕课”带来的积极作用，不应过分夸大；“慕课”存在的问题，同样不应过分批判。必须清楚认识“慕课”教育发展的局势，开展跟踪研究，充分利用其积极作用推动我国高等教育水平发展。

一、“慕课”教育的定义和影响

1.“慕课”的定义和特征

MOOC即massive open online courses，四个单词准确的表现出“慕课”的四大特征。

（1）Massive：大规模

有人对“大规模”定义的理解是，“慕课”原则上可以接受“无限多”的学生。如果单从技术上来分析，数万人同时在网上学习一门课程是可行的，但是我更倾向于“大规模”是相对于一门课程在课堂上学习人数而言的，通常情况下一门课程在课堂有100人选修，“慕课”能达到1000人选修，就能算做大规模；同样，如果课堂上选修人数只有10人的冷门课程，在“慕课’上能有100人选修，也可以算作大规模。所以从这个角度上讲，建设“慕课”课程，需要看建设的目标，无论是为了传承文化教育，还是为了提高专业教育，都具有重要的价值和意义。

（2）Open：开放

无论是传统网络教育方式，还是传统大学课堂教育方式，都有一个封闭运行的特点，对学习者设置诸多限制，如学习时间要求、学习地点要求、学历要求、专业要求等，使得很多求学者因为无法满足这些要求而被拒之门外。……