张远亮

语文教学应当多角度拓展，合理性延伸，就如新课标所提出的“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。如何多角度、合理性地进行拓展延伸已成为初中语文高效课堂教学中值得研讨的问题。笔者觉得应该在遵循语文教学基本规律，尊重学生个性体验和立足课堂教学的基础上进行拓展延伸。笔者结合几年来在拓展延伸上的教学实践，提出几点自身的看法。

一、理解教材内容，把握课文主题——适时切入

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”因此在教学实践中拓展延伸离不开语言文字这一核心，更不能忽视培养学生“听、说、读、写”等基本语文素养。为了让拓展延伸恰如其分、高效合理的得以运用，在进行课堂设计时，还应努力理解教材内容，把握课文主题，瞅准时机，适时切入。

1.理解教材内容，感悟文本思想

教育大师叶圣陶老先生说过“教材无非是个例子”，学生阅读能力的提高、语言表达水平的提升很大程度上都离不开在课堂上对文本进一步的拓宽。若能巧妙利用拓展延伸这一教学环节，则能促进学生对文本的进一步理解，让学生获得深刻感悟以及加深对文本的认知表达。因此，高效地进行拓展延伸就是要在理解教材内容的基础上，尽量发掘文本资源，从而加深对文本思想的感悟。

如教学《伟大的悲剧》一课，理解……