匡春林

【摘要】教学效率是一个教师、一所学校推进教育、教学工作的关键。教师的教学效率直接影响学生的学习效率，因此如何提高教学效率是每个教师需要深思并且亟待解决的问题。

【关键词】高中英语 教学效率 提高

熟练地掌握好英语是现在学生的必修课程，现在的英语教材体现出更多的实用性、趣味性和科学性，这也给教师的教育观念和教学方法提出了新的挑战。如何使课堂教学产生高效，教学中如何做到有效教学，为了实现高效优质的高中英语教学这个目标，在新课改新理念指导下。针对新教材的特点，在课堂教学实践中做了如下尝试：

一、建立平等和谐的师生关系

众所周知，教学的过程不仅是传授知识的过程，更是师生双方进行情感和思想交流的过程。由此可见，建立融洽的师生关系和民主和谐的教学气氛是上好一节课的关键。因此，在实际的英语教学过程中，教师应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，主动去关心和爱护每一个学生，平等地对待每一个学生，为学生提供均等的学习机会。同时，教师还要善于捕捉学生身上的闪光点，只要学生取得了一定的进步，哪怕是一些细微的进步，也应及时对其进行表扬，进一步增强学生学习英语的自信心。此外，对学生一时的错误与过失，教师也应给予必要的宽容，在指出错误的基础上，给予学生一定的指导与鼓励，激发他们的学习积极性。古人云：“亲其师而信其道”。广大英语教师只有转变自身的角色，与学生做朋友，尽力为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学氛围，才能让学生真正体验到学习英语的乐趣，从而最大限度地调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，真正提高英语课堂的教学效率。

二、学生为本，优化教学结构

素质教育提倡以“学生为本”，提高课堂教学效率也要以学生为主体，在教学中应通过优化课堂教学结构，确立学生的主体地位，为学生创造一种轻松、自由的课堂教学氛围，提高学生的学习效率。课堂结构既包括宏观的结构，即一堂课的总体教学构想和教学流程，又包括微观的结构，即课堂教学各个环节怎么进行、如何衔接、时间大体上如何安排等。要完成课堂教学结构的设计，就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下功夫，每一堂课教师都要写详案，精确安排每一个教学步骤。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生的组织者、引导者和合作者，指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。这样，教师才能充分发挥其主体作用，以高屋建瓴之势把握课堂教学结构，实现英语高效课堂。

三、充分运用多媒体辅助教学手段

在新课改形势下，利用现代化教学手段辅助课堂教学已成为广大教师普遍运用的一种手段。它不仅可以帮助教师更好地达到教学目标，还节省了教学时间，增加了教学密度，从而提高了课堂教学的效率。多媒体辅助教学能够同时运用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，从而调动学生的学习热情，并使英语教学有声有色。这样既能够激发学生的学习积极性，提高学生的观察思维等认识能力，又可以培养学生的听说能力，从而充分体现他们在学习中的主体作用。其次，利用多媒体创设的声、光、色等和谐统一的视听直观情景，能够逼真地再现很多场境，给学生创设出身临其境的感觉。在课堂教学中，利用多媒体等电教手段，通过图像、声音、文字、动画有机结合，模拟生活的语言情景，能使教材内容生活化，并以动态的形式展现在学生面前，使学生产生想表达的欲望，增强了学生的交际能力。

四、建立小组合作竞争机制

小组合作竞争机制有利于调动学生的积极性，激发学生的潜能，促进学生的个性发展，实现学生的个人价值。小组课堂竞争机制主要采用各小组互相监督的办法，在课堂上排出各小组课堂的名次，并通过有效的扣分制度，对弱势参与小组进行督促和激励，以此增强各小组成员积极参与课堂的意识，从而达到提出学生学习积极性的目的。

教学竞争机制不仅要有小组之间的竞争，还要有师生竞争、自我竞争。在英语教学中进行小组合作竞赛，可以把听、说、读、写等内容都溶于其中，比如，听力采取单词、句子、短文等的复述和听音回答问题，对话可以有擂台赛、接龙赛、两两对话等。

值得注意的是，竞争机制要与课堂内容相关，并且贯穿整个课程，不管是每一个环节还是每堂课，都不能半途而废。竞争形势的设计要能调动学生的主动性，尽量保证所有学生都参与其中，尤其是要关注那些不善于发表意见的学生。竞赛的难度要恰当，应该有一个由易到难的过程，教师作为学习过程的调控者和学习者，要适当控制竞赛的程度，不能影响课堂教学的正常开展。

总之，效益是课堂的永恒追求，高中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能构建高效的课堂。

参考文献：

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