吴家泉

摘 要：众所周知，学生英语写作能力往住对他的英语成绩起决定性作用。培养学生的写作能力一直都是初中英语教学的重要目标之一，如何才能提高学生的英语写作兴趣与英语写作水平，也是新课改中一直很难攻破的教学难关。

关键词：培养学生的创造能力；学生的创造能力

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-083-01

教育家奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。让孩子自己去实践，自己去创造音乐，是最重要的。”新课标赋予了艺术教学新的活力，它要求我们的教学是创新的教学、灵性的教学，它鼓励音乐创造，激发学生的创造能力。因此教师应让孩子在各种环境下体验音乐，在注重学生知识技能训练的同时，激发每个学生的创造欲，活跃他们的音乐思维，充分启发孩子的创造智慧。

一、在认知过程中，培养学生的创造能力

认知教学是培养学生的文化艺术素养，其核心要素有音高、音色、节奏、结构、敏感性、反应力及其表现力七个方面。每个人并非都能成为音乐家，但每个人潜在的音乐智能是可以发掘的。

如在课堂上，有意识地选择一些有利于进行思维训练的练声曲，让学生大胆发挥想象力，利用所学的知识，去创造不同情绪的新曲子，常取得较好的效果。例如：老师出示一条简单短小的曲子片断：3/4

531|531‖学生通过识谱很快就学会了。教师便进而再问，如何将这条小发声曲唱得连贯、圆滑呢？……