戴志燕，黄欣加

(扬州职业大学，江苏扬州 225009)

工学结合培养模式就是以培养满足社会需求的应用型专门人才和高级技术技能人才为目的，通过学校与企事业等用人单位相互合作，使学生专业理论知识与实践技术完美结合统一的培养方式。在这种模式下学生的学习时间与实践时间分段交替进行，如果不能合理安排时间，就会造成上课与实习时间的冲突，无法保证课程的连续性。教学信息化交流平台的建立可以改变传统以教师为中心的教学模式，发展为以学生为中心的自我学习模式，使学生在学习的过程中充分发挥自主性、协作性以及探究性的特征。［1，2］信息化交流平台中不会受时间、地域的限制，充分保证了教学的连续性。网络平台的建立可以使学生自主选择自己喜欢以及适合自己职业性特点的运动方式，接受系统的体育与健康知识教育，掌握科学的健身方法与技能，促进身心健康发展。

一、高职体育教学现状分析

(一)教学指导思想的偏失

高职体育教学的指导思想是从普通高校中直接移植过来，是以片面强调传授体育知识、体育技能的课堂教学为中心，以增强学生体质为主要任务。长期以来强调以教师为中心而忽视学生主体作用的教学模式已然不能调动学生的积极性、主动性，不利于学生对体育本质的认识。［3］在体育教学中，应当注重对学生体育意识、体育能力、体育习惯的培养和健康教育、科学健身理论知识、方法的提供，培养他们长期坚持体育锻炼的能力与习惯。……