侯佃生 刘叶田

摘 要：元认知是指主体对自身认知活动的认知，在学生的认知活动包括学习活动中起到很重要的作用。培养学生的元认知能力可以从课前准备，课上老师示范等四个环节入手。

关键词：元认知 知识组块 程序性知识

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0241-01

元认知，也称反思认知或自我认知，是指主体对自身认知活动的认知，它包括对自我的认知能力和当前正在发生的认知过程的认知，以及两者相互作用的认知。人的元认知能力可以随着年龄的增长，生活经验和学习经验的积累以及和认知能力水平的提高而渐渐提高，并且逐步经历由需要外力或别人控制到可以由自己的意志进行内部控制，从无意识到有意识再到自动化，从局部到整体再不断扩展到学习的整个过程[1]。

笔者认为我们培养学生元认知能力需要注意以下几个环节。

1 在开始上课前提醒学生做好身体方面的准备﹑物质准备和知识准备

课间十分钟本来是让学生在两节课之间放松休息的最短时间，但是有的老师总喜欢再拖几分钟，学校又要求下一节课的老师提前候课，要求学生不能跑﹑跳﹑不能在走廊聚堆，唯一的课间活动就是上厕所了，身体休息自然不充分，精力也就难以很快的进入下一节课的学习。这就需要我们上课的老师在开始的三分钟组织学生尽快的进入本节课的准备学习状态。

2 课堂教学中注意展示教师解决问题时元认知如何发挥作用