马晶

摘 要：《普通高中数学课程标准》中说：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。高中数学课堂应该让更多的学生参与教学活动，让学生亲身经历知识的形成过程，从而对所学的知识记忆得更加准确。

关键词：学生展示；课堂；精彩

笔者听了一些老师的课，发现在老师的引导下，学生课堂上展示得很精彩，教学效果好。下面我们来看两个案例。

【案例一】

这是一节现场总结课。针对前面几节课的教学内容，老师临时加了一节指数函数和对数函数对比的总结课，当堂发给学生导学案。课堂上学生直接对学、群学，然后把题目分到小组让学生展示交流，最后检测评价。课堂上学生的展示有以下几个特点：

1.展示学生声音清晰洪亮，面向同学，自然大方。能抓住知识内容的重点、难点，言简意赅。注意方法的归纳，不是“以题讲题”，做到展示一题，让学生学会“一类”。

2.学生展示没有读题而是讲题。学生表达出自己对题目的想法，总结出一类题目的学习方法。

3.在某个学生展示时，本小组成员能做适当的补充。其他小组学生倾听学习，没有把别组同学的展示看成与自己无关。

4.学生展示时，老师没有把自己完全等同于听众，当学生展示不到位或学生的错误未被指出时，适时追问。指导学生上下联系，总结出重点规律。当学生展示完毕时，老师改变题目条件追问学生。……