摘 要：目前，青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势，且具有低龄化、团伙化的特点，社会危害程度极大。而致使青少年学生犯罪的原因是多方面的，但最主要的还是青少年学生法制观念淡漠，缺乏基本的法律常识。因此，对青少年学生的素质教育、法制教育，是决不能忽视的内容。为了创新法制教育的方法和途径，让法制教育的渗透效果更加明显，可以在各个学科中结合教学内容，进行法制教育。为此，谈一谈如何在《西门豹》一课教学中渗透法制教育。

关键词：西门豹；法制教育；教学

加强中小学法制教育，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义国家合格公民的重要举措。怎样加强中小学法制教育？国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径。如何在学科教学中渗透法制教育？中共中央、国务院转发的“六五”普法规划明确提出：“创新法制教育的方法和途径，发挥课堂教学的主渠道作用。”对此，我认为《西门豹》一课的教学是一个很好的例子。

《西门豹》一文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和老百姓一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

课文按照事情发生发展的顺序，生动记叙了西门豹是怎样一步步地揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的，办法巧妙，内容大快人心。

教学中，我把西门豹如何巧妙破除迷信作为重点，并设计了在此处教学中进行法制教育。学生通过小组交流合作，很快找出了答案。巧妙之一，安排周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一方面可以借姑娘不漂亮、河伯不满意为由先救下姑娘。巧妙之二，不动声色。西门豹假装客气，以“麻烦”巫婆向河伯通报情况为借口，将巫婆投进漳河。巧妙之三，假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催催为借口，将官绅头子扔进漳河。巧妙之四，讲究策略，区别对待。以巫婆和官绅头子很久不回来，“请你们去催催吧”为借口，又要把官绅们扔下漳河，官绅们跪下磕头求饶，西门豹并没有立刻放过他们，而是说“再等一会儿”，过了一会儿，才让官绅们起来，并让他们回去。

课堂上，大家都为西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划拍手称快，都为他的过人的智慧和谋略叫好。这时，我向大家提了一个问题：“西门豹以其人之道还治其人之身的策略，让老百姓知道巫婆和官绅都是骗钱害人的。这是不是唯一的办法，你还能想出其他的办法吗？”没想到刚才情绪高涨的学生一下子变得沉默了。

过了好一会儿，一个女生举起了手，她站起来说到：“老师，我觉得西门豹的方法是不对的。”同学们都“刷”的一下将目光投向她。我一愣，很快镇静下来，好奇地问：“为什么？”她大声地说：“我喜欢看法制节目，曾经看到这样一个案例：一个老人的儿子很不懂事，好吃懒做，经常叫他的父亲拿钱给他去喝酒、赌博，父亲不给，他就骂父亲，后来还毒打父亲。他的爸爸没办法，在儿子一次喝醉后，将儿子杀了。父亲原以为可以一了百了，没想到自己却犯了罪。法制栏目里说，这个父亲的这种做法是愚昧的，可怜也可悲。他应该去派出所报案，用法律的武器来保护自己，不应该自己亲自除掉自己的儿子。所以说西门豹的做法是错误的。”

我非常高兴，法制教育已初见成效。她的回答正是我想告诉同学们的——人们可以报告公安机关，用法律的武器来惩治巫婆和官绅。因此，我对她的回答鼓掌赞许：“说得真棒。我们是社会主义法治国家，在当今社会，要尊重规则，尊重法律，遵守法则，即使有人违法犯罪，我们也不能以牙还牙，而应该及时报告公安机关。要拿起法律武器，用法律去制裁他们，用法律来保护我们，一切行为都要以法律法规为准绳。西门豹的做法，在当今的法制社会是行不通的。”学生们点了点头，但有的同学眼里还有疑惑。我话锋一转，说：“不过，法从无到有，从不完善到逐步健全，是一个历史渐进过程，就是在法制理念上，也在不断发生着变化。所以，我们不能穿越时空，不顾当时的政治、经济、社会和文化背景，简单机械地用今天的法制理念去套历史问题。因此，我们也不能说当时西门豹的做法是错误的。”同学们听了，都点了点头。我一鼓作气，继续说：“作为中华人民共和国公民，我们都应该学法、知法、守法、用法，用法律的武器来惩治坏人，保护好人。”

我说的话，今天不一定所有的学生都能明白其中的意思，但我相信，就这样坚持潜移默化地对他们进行教育，将来他们一定是懂法、守法的好公民。

参考文献：

法制教育与学科教学.贵州人民出版社，2011-05.

作者简介：袁明华，女，1977年4月出生，本科，就职学校：贵州省赤水市沙溪希望小学，研究方向：小学语文。