檀祝平

随着区域经济的发展和社会对高端技能型人才的需求，高职院校人才培养方案也在相应地进行变革和调整。在进行“校企合作、工学结合”人才培养模式和实践导向项目化课程改革的同时，高职教育在顶层设计上提出“两轮一轴”职业核心能力培养模式，全方位、立体化培养学生职业核心能力。职业核心能力是“专业能力之外的能力”，是在人们社会工作和学习生活中取得成功所必需的基本能力，也是一个人立足社会、持续发展的“关键能力”。为了提高高职人才综合素质，强化职业核心能力培养，常州轻工职业技术学院（以下简称“我院”）专门开设“职业核心能力培训”课程，以此为轴，引领学生专业学习和课外实践“两轮”，一体化推进学生职业核心能力培养。作为“两轮”中的“一轮”，学生课外活动无疑是职业核心能力培养的重要课堂。专业社团是各系部团委及学生会组织、与专业联系紧密、学生自发组成的课外专业实践活动，其在学生职业核心能力培养过程中必然起到独有的作用。为了高质量提升专业社团活动质量，充分发挥社团的育人功能，更好地培养学生的职业核心能力，在各系部专业社团建设的实践过程中，我们摸索出一条创业教育“五步走”模式，并经过不断地修正和完善，为专业社团建设、职业核心能力培养和创业教育探索出了一条新的可行性路径。

一、专业社团建设在高职人才培养中的准确定位

1.高职学生复杂的校园生态特点。……