孙立辉 王海彪

一、引言

高等教育最主要的职能之一是服务社会，这就要求我们在教育过程中，除了传授理论知识，更应注重学生实践能力的培养。目前，高等院校培养大批接受良好工程教育，具有坚实基本工程素养和卓越创新能力的未来工程师是国家走新型工业化道路、建设创新型国家战略目标的必然要求。

2000年，经过4年的探索研究，由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所大学发起的CDIO教育模式得以创立，即“构思—设计—实施—运作”的模式。在这种教学模式下，教师突破了传统教学中只重视学生的基础知识和基本技能学习的弊端，更加注重学生团队协作和创新精神的培养。通过在教学过程中设置一系列项目并加以实施运作，将学生的整个课程体系有机地结合起来，不仅可以促进学生对该课程的系统学习，还可以提升学生的工程实践能力。

电子实习是吉林化工学院信控学院（以下简称我院）各专业学生在完成专业基础课程之后开设的一门综合实践课程。通过该课程的学习，学生不仅能巩固所学的基础知识，更能培养运用综合知识的能力、工程实践能力和创新能力，但就整体而言，该实践课程还缺乏综合性、设计性的教学内容，不能满足国家对人才培养的综合要求，更无法达到国家提出的卓越工程师教育培养计划的要求。因此，我院引入了CDIO工程教学理念，对电子实习课程进行了必要的教学改革。

二、电子实习教学中存在的问题

我院电子实习教学中存在一系列问题：首先，教学理念落后。……