任丽丽

目前，我国高等教育面临新的机遇和挑战，各高校就如何对大学生进行人才成长教育进行着积极探索。大学生在校期间的学业规划、专业教育、自主发展三方面类似于红、绿、蓝三基色成色原理，若协调得当，就会实现学生在校时学有所成，在职业岗位上能人尽其才的可持续发展，反之就会出现消极在学、恐惧就业等现象。因此，对大学生应及早介入学业规划教育，充分调动学生自身的能动性，以提高就业竞争能力。

一、大学生学业规划的内涵

20世纪初，张恒亮先生提出了以求学决策与学业管理为两大要素的学业规划理论体系。大学生学业规划是为了提高大学生的职业（事业）发展效率，在大学教育期间对相关的学业所进行的筹划和安排。大学生对大学教育期间的实际现状，包括自身性格能力特点、所学专业发展概况、社会客观需要、自己未来人生追求、家庭经济条件等信息进行分析，结合自身的发展目标正确构建大学阶段新的期望空间，尽力融合学校优秀的教育资源对自身的学业路线及其实现途径进行设计和规划，并在大学日常学习和生活中针对相应计划进行优化的学业管理，争取以最小的求学成本获得大学阶段性目标所必需的素质和能力。

大学生学业规划的两大要素中，求学决策是指大学生在针对本科的下一阶段——就业或者读研——所涉及的发展方向、拓展领域而对目前的学习内容与方式的选择。……