王远

近年来，随着我国高等教育系统下独立学院扩招规模的不断扩大，独立学院学生在学习态度和学风方面所展现的种种问题逐渐引发教育者的关注和担忧。三本学生面对本科课程尤其是大学英语课程产生的厌学情绪和消极行为，对所有独立学院大学英语课程的教学者而言，无疑是严峻的挑战，需要教学者深思慎行。不少教育者在独立学院大学英语教学时有意或无意产生的错误教学行为，使独立学院学生学习质量大打折扣，对学生学习英语的积极性产生了严重的负面影响。分析独立学院学生的学习特点，思索英语教学者错误教学行为的成因，提出相应的防范和应对策略，在当前的独立学院二语教学实践中是重中之重。

一、独立学院学生在大学英语教学中的特点

1.学生英语素质参差不齐，英语基础总体较弱，大多数学生缺乏良好的英语学习习惯。由于地区发展状况、中学英语教学水平、个体高考发挥程度等因素的影响，导致独立学院学生入高校时的英语高考分数存在较大的差异性，学生的英语水平整体上偏弱。进入独立院校后，又因独立学院缺失良好的学习态度和行为规范而不断放大，学生两极分化严重。

2.学生个体意识强烈，在英语课堂中不少人表现出个性张扬的特点。新一代的学生永远在潜意识中渴望独立自由，追求个人价值的实现。独立学院的学生在这点上表现得更为突出，进入大学后，他们在中学时被压抑的追求自我、实现自我的尝试在自由的环境下得以付诸实践。……