张翠红

初中数学教师常常面临这样一个问题：教师教学累，学生学习苦，课堂的教学效果却不尽人意。因而，教学的有效性是课堂教学必须思考的问题，学生在规定的时间内学到什么？ 得到什么？ 这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。

一、要努力营造良好的学习情境氛围

良好的情境氛围是促进学生主动参与学习过程的前提，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造精神。首先，态度和蔼、语言幽默，创设良好的课堂教学心理氛围。态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣，使学生进入一种较高的学习意境。其次，发展教学民主，创设良好的课堂教学心理氛围。“亲其师信其道”、“厌其师而弃其道”。平等、尊重、倾听、感染、善待、理解每一个学生，这是为师的底线和基本原则。为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，平等对话。

二、确立目标，主动参与提高课堂的有效性

教师应充分信任学生，把学习主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主探究，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。在学习过程中，自主学习成为学生学习的主要方法，学生学会组织、协作、思考和交流。

三、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性