【摘要】本文针对中职学校引入软技能教学的目的和意义，分析软技能的主要内容，进一步探讨职业通用“软技能”的培养途径。

【关键词】软技能；主要内容；培养途径

中职学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。其中，从事某项工作的熟练技能，即职业岗位技能属于“硬”技能，职业素质和职业通用能力则是“软”技能。

一、引入软技能教学的目的和意义

（一）现行德育教育无法满足需求——授课方式

中职生目前出现各种问题的原因，其中“前期原因”是很难改变和接受的，这也是困扰企业和学校多年的问题。从现实角度来看，目前的德育教育作用微小，需要采取新的教育方式和内容来提高学生在基本道德，技能和职业操守方面水平。另外基于学生“社会发展问题”的原因，对于90后，00后学生相对思想独立，前卫的特点，应采取更加新颖和人性化的授课方式和教学内容，让他们更加容易接受，收到更好地效果。

（二）学校应对学生的未来负责——授课内容